高校輔導員地位認知及其素養(yǎng)淺談

范全明

【摘要】高校政治輔導員是高校學生思想政治教育工作的主體。高校政治輔導員是學生政治思想的引領(lǐng)者、成長的關(guān)懷者、學生成才的指導者、正確生活方式的指導者、領(lǐng)導的幫手和政策執(zhí)行者、教學工作配合者，并在此分析的基礎(chǔ)上結(jié)合新時期高校的環(huán)境對高校輔導員個人應(yīng)當具備的素養(yǎng)進行了總結(jié)和歸納。

【關(guān)鍵詞】政治輔導員 地位認知 素養(yǎng)

一、現(xiàn)階段高校政治輔導員的地位認知

（一）學生思想政治方向的引領(lǐng)者

充性工作領(lǐng)域逐漸發(fā)展而來，最后成為一種專業(yè)性、綜合性很16號文件指出：“思想政治教育工作隊伍是加強強的職業(yè)。美國輔導員協(xié)會將輔導員的角色確定為心理輔導師、職業(yè)輔導師和社會化輔導師；著名學者派司利和麥克馬洪則賦予了輔導員九個方面的責任：為個人或群體提供咨詢服務(wù)；輔導課堂學習，配合專業(yè)教師開展專業(yè)學習教育活動，幫助學生專業(yè)發(fā)展；擔當家長、教師、學校管理部門和社會管理部門的紐帶，為他們提供咨詢；鼓勵學生參與社會實踐；鼓勵學生參與學校管理；幫助學生處理突發(fā)事件；提供心理輔導，幫助大學生健康成長，同時幫助家庭成員建立信任，達到和諧相處；幫助學生解決些糾紛，讓他們把精力更好地投人和改進大學生思想政治教育的組織保證。”。

（二）學生成長的關(guān)懷者

輔導員不只是老師，還是學生的朋友、長者。輔導員的工作每時每刻都影響著學生的成長。因而，輔導員也是學生成長的關(guān)懷者。例如，低年級的學生在人學時所表現(xiàn)出來的依賴性是合情合理的。如果一個輔導員只是告訴學生做什么，不做什么；什么是可以做的，什么是不可以做的，這并不利于解決學生在生活中遇到的實際問題。輔導員既然是學成長的關(guān)懷者，他就必須要能夠包容年輕學生所犯的錯誤，要學會耐心傾聽，既要允許他們犯錯，更要給他們改正的機會。其工作的主導行為就是在開放與平等的交互對話體系中，激發(fā)學生的潛能。而這一點單靠嚴格的控制和限定，或者是粗暴的訓斥，簡單生硬的說教是無法達到的。通過公民素質(zhì)教育、學校規(guī)范教育、道德教育、理想信念教育、時事政治教育，積極引導班級自我管理、自我服務(wù)，引導學生健康成才。

（三）學生成才的指導者

學習是學生的主要任務(wù)，當大學生的學習內(nèi)容涉及到各門學科較為深入的層次之后，輔導員自身的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)背景以及時間精力，顯然不足以對每個學生一一加以指導。但輔導員應(yīng)在盡可能的情況下更多地與學生進行交流，給他們更加細致的指導。這里存在的較為關(guān)鍵的問題是作為高校政治輔導員，應(yīng)當以何種身份和方式對學生的學習進行指導。通常我們喜歡說“授之以漁”，或更加通俗地稱之為“教會學生如何學”。這是相對于講授有限的知識而言的。而事實上，對于不斷發(fā)展變化著的社會和社會人（教師與學生都是具有同等地位的社會人）來說，簡單講授或傳授學習方法本身也是落伍的。輔導員是學生學習行為的指導者，師生雙方共同摸索學習方法，這才是最需要強調(diào)的。

二、新形勢下我國高校政治輔導員應(yīng)具備的素養(yǎng)

（一）堅定的政治素質(zhì)

所謂的政治素質(zhì)就是指輔導員應(yīng)具備堅定的馬克思主義信念、堅定的社會主義理想，具備堅持走社會主義道路的歷史責任感，具備嫉惡如仇的正義感和敢為天下先的社會責任感。政治素質(zhì)是輔導員的立身之本。輔導員的思想道德素質(zhì)是輔導員綜合素質(zhì)的靈魂，對其他素質(zhì)起著統(tǒng)帥作用。輔導員的思想道德素質(zhì)不僅對其本身起支配作用，而且直接關(guān)系到學生的思想政治素質(zhì)狀況和成長成才。

（二）良好的師德素質(zhì)

“師者，人之模范也。”教育學認為教師勞動的重要特點是思想性和模范性。思想政治輔導員的行為氣質(zhì)、素養(yǎng)、儀表及思想意識等對學生有著深刻的影響。在我國社會主義條件下高尚的師德素質(zhì)，一般應(yīng)該包括忠誠于黨和人民教育事業(yè)的事業(yè)心，熱愛學生的高度責任心和為人師表的上進心。作為一名輔導員，如果自身思想素質(zhì)不高，被金錢利祿誘惑，就不能用正確的世界觀、人生觀、價值觀去教育和引導學生，也就不可能培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。因此，師德素質(zhì)是立身之靈魂。

（三）科學文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

輔導員的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)是履行教書育人職責、完成提高

學生思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)使命的基本條件。一方面輔導員的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)高低，直接影響著學生的學業(yè)標準的高低和相關(guān)知識掌握的程度；另一方面，輔導員的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)也直接影響輔導員在學生中的形象和威信。輔導員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)也包括輔導員如何處理實際問題的技能。輔導員的日常業(yè)務(wù)除了思想政治工作外，還有班級管理、信息管理、日常規(guī)范管理、事務(wù)管理、心理輔導咨詢（服務(wù)）、學習輔導、生活輔導、生涯輔導。掌握這些業(yè)務(wù)技能是成為一個合格且優(yōu)秀的政治輔導員必備的素養(yǎng)。

（四）良好的身心素質(zhì)

健康的身體是輔導員從事各項工作的前提。良好的心理素質(zhì)是輔導員高質(zhì)量、高效率工作的保障。輔導員沒有敢于開拓、敢于進取的心理意識，沒有冒性意識、挫折意識，沒有心理上的承受能力，就只能從競爭的戰(zhàn)場上敗下陣來，更談不上管理和教育好學生。

總之，在新時代下，高校輔導員這一角色在學生工作中的作用愈來愈明顯，其工作也面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。輔導員必須更新理念，加強學習，科學定位，提高素養(yǎng)，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。

參考文獻：

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