巧用游戲促進(jìn)小學(xué)體育課堂常規(guī)建立

王雁

【摘 要】 體育課堂常規(guī)是確保體育活動(dòng)有序進(jìn)行的前提。一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)寬松，要求低，學(xué)生紀(jì)律意識(shí)和常規(guī)認(rèn)識(shí)不夠，上課時(shí)隨意好動(dòng)、不聽(tīng)指揮、不懂合作等問(wèn)題時(shí)時(shí)出現(xiàn)，這使小學(xué)體育課堂教學(xué)展開(kāi)面臨許多不利因素。為使一年級(jí)學(xué)生快速建立常規(guī)意識(shí)，教師巧用多元游戲，對(duì)教學(xué)中快速排隊(duì)、隊(duì)形變化和學(xué)生協(xié)作能力等進(jìn)行強(qiáng)化，幫助學(xué)生建立常規(guī)認(rèn)知，保證體育課堂有效、有序。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí)；體育常規(guī)；游戲

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生穩(wěn)定性較差，課堂專注力時(shí)間較短，沒(méi)有上課概念。體育課堂教學(xué)中，教師傳統(tǒng)常規(guī)說(shuō)教的辦法，很難引起學(xué)生注意，課堂教學(xué)常規(guī)養(yǎng)成難度較大。因此，教師抓住一年級(jí)學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂常規(guī)教學(xué)，通過(guò)趣味報(bào)數(shù)游戲，引導(dǎo)學(xué)生快速排隊(duì)；口哨妙用游戲，教會(huì)學(xué)生隊(duì)形變化辦法；多元接力游戲，使學(xué)生感知合作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生快速建立體育常規(guī)，促使體育教學(xué)順利進(jìn)行，提高體育課堂教學(xué)品質(zhì)。

一、趣味報(bào)數(shù)游戲，引導(dǎo)學(xué)生快速排隊(duì)

在體育課堂，學(xué)生能夠快速排好隊(duì)，是體育課堂展開(kāi)的第一步，是小學(xué)體育常規(guī)的第一課。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，沒(méi)有紀(jì)律觀念，教師運(yùn)用一般命令、安排的辦法，快速排隊(duì)訓(xùn)練效果較差。因此，教師從充滿活力的游戲方法著手，采用趣味報(bào)數(shù)游戲，讓學(xué)生在有趣、活躍的狀態(tài)下，記住自己在隊(duì)伍中的位置，迅速、準(zhǔn)確排好隊(duì)，輕松實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)。

課堂教學(xué)時(shí)，教師把學(xué)生按男女分成兩隊(duì)，為幫助學(xué)生更好記住自己在隊(duì)伍里的位置，采用趣味報(bào)數(shù)游戲。趣味報(bào)數(shù)游戲很多，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，任意使用，比如首先讓學(xué)生報(bào)一遍數(shù)，知道自己在隊(duì)列中的位置數(shù)，當(dāng)任意說(shuō)出2或者2的倍數(shù)時(shí)，讓學(xué)生舉手示意，要求不能停頓時(shí)間太長(zhǎng)，這樣強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生清楚在隊(duì)列中的位置；或者每當(dāng)教師說(shuō)出3或者3的倍數(shù)時(shí)，左右相鄰的學(xué)生一起擊掌，不僅考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力，而且學(xué)生由此牢記住相鄰的人，便于下次快速找到對(duì)方站好隊(duì)；或者使用相傳密告游戲，教師告訴各排第一個(gè)人任意一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生各列小聲傳報(bào)，最后一個(gè)人大聲說(shuō)出這個(gè)數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生秩序意識(shí)。教師采用趣味報(bào)數(shù)游戲，學(xué)生的專注力被激活，專心識(shí)記自己在隊(duì)列的位置，形成隊(duì)列意識(shí)，使學(xué)生快速排隊(duì)常規(guī)建立起來(lái)。

二、口哨妙用游戲，教會(huì)學(xué)生變換隊(duì)形

體育課堂，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的變換隊(duì)形，是教師進(jìn)行體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生有意注意不穩(wěn)定，必須想辦法調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性，使學(xué)生主動(dòng)融入課堂訓(xùn)練。口哨是體育教師必不可少的輔助教具，教師妙用口哨，利用口哨展開(kāi)多樣游戲，使學(xué)生在游戲中，了解隊(duì)形變換技巧，建立體育常規(guī)規(guī)范。

為提升體育教學(xué)的有效性，使學(xué)生可以快速分合，并做出規(guī)定動(dòng)作。上課時(shí)，教師把口哨融入游戲中，比如學(xué)生“一二”報(bào)數(shù)后，教師用哨子吹“一”，所有數(shù)一的學(xué)生前進(jìn)一步，吹“二”時(shí)，所有數(shù)二的學(xué)生后退一步，讓學(xué)生有隊(duì)伍分合的概念。教師用口哨吹幾遍“向右看、向左看、立定、齊步走”等哨令，學(xué)生知曉后，任意吹哨令，讓學(xué)生照做，觀察動(dòng)作不到位的學(xué)生，給予表演節(jié)目的處罰，學(xué)生都認(rèn)真聆聽(tīng)，用心做動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉哨聲。這時(shí)，教師吹“嘟”隊(duì)伍馬上向排頭靠近，吹“嘟嘟”時(shí)，隊(duì)伍立刻迅速散開(kāi)，隊(duì)列之間保持相互一臂的距離。口哨的使用，學(xué)生比較新奇，認(rèn)真度較高，又加入游戲，學(xué)生參與熱情高漲，掌握基本變換隊(duì)形的技巧，逐漸形成自主習(xí)慣。

三、多元接力游戲，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)

體育活動(dòng)大多數(shù)是需要團(tuán)隊(duì)完成的，這說(shuō)明學(xué)生的協(xié)作意識(shí)非常關(guān)鍵，一年級(jí)學(xué)生對(duì)如何合作、交流、配合完成任務(wù)還處于低認(rèn)知水平。為增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，教師篩選多元接力游戲，使學(xué)生在游戲中增進(jìn)友誼，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，為體育課堂高效展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)游戲很多，為增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，教師精心篩選接力游戲，把全班學(xué)生分成男生兩隊(duì)，女生兩隊(duì)，兩隊(duì)之間展開(kāi)乒乓球接力賽，學(xué)生圍成一圈，每個(gè)人手掌心朝上成托舉姿勢(shì)，在5分鐘之內(nèi)看哪個(gè)組乒乓球傳遞的圈數(shù)最多，在游戲過(guò)程中，為保證乒乓球不落地，學(xué)生要做好配合，對(duì)學(xué)生協(xié)調(diào)能力、協(xié)作能力提出挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還可以使用“撿沙包游戲”，在規(guī)定地點(diǎn)放上20個(gè)沙包，兩組展開(kāi)比賽，不是讓學(xué)生輪流去撿，而是使用兩人三足的方式去撿沙包，看哪個(gè)組的學(xué)生最先完成，給予沙包獎(jiǎng)勵(lì)。兩人三足，要求兩個(gè)學(xué)生相互協(xié)作，同時(shí)發(fā)力，才能走的又快又好，在相互交流、幫助中，學(xué)生明白合作的重要性，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生間的友誼。

游戲由于自身趣味性、自由性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，深受小學(xué)生歡迎。一年級(jí)是學(xué)生體育常規(guī)建立的重要時(shí)期，教師在進(jìn)行體育常規(guī)教學(xué)時(shí)，通過(guò)多元游戲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，確保常規(guī)意識(shí)迅速建立起來(lái)，不僅為體育課堂順利進(jìn)行創(chuàng)造良好條件，而且也為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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