開展七年級信息技術的教學方法和技巧

韋澤英

【摘 要】隨著我國新課程改革的不斷發展，人們越來越重視學生的全面發展。在初中教學中，教師將教學的重點放在了文化課教學中，而對于信息技術的重視程度比較低，這就降低了課堂教學的有效性。在七年級信息技術教學中，教師要改變傳統的教學觀念和教學方法，要運用多種方法進行教學。本文對七年級信息技術教學的方法和技巧進行了簡單的探究。

【關鍵詞】七年級信息技術；教學方法；計算機

《初中信息技術課程標準》對課堂教學提出了更高的要求，其要求教師不僅要教授學生專業的信息技術知識，還要提高他們的實踐操作能力。在七年級信息技術教學中，教師要對教學進行反思，要運用多種方法來提高課堂教學的有效性。

一、分層教學

由于生活環境和家庭教育的不同，學生的原有知識水平、理解能力、實踐操作能力等之間存在一定的差異性。在七年級信息技術教學之前，教師要對學生進行深入和全面的了解，這樣才可以根據他們的特點進行教學，才可以提高課堂教學的有效性。經過長期的教學實踐和教學研究筆者發現，有的學生對計算機的了解是比較深入的，有的學生對計算機的各種操作是比較陌生的，有的學生理解能力是比較強的，有的學生實踐操作能力是比較強，有的學生學習能力和理解能力是比較強的，因此在七年級信息技術教學中，教師要進行分層教學。在七年級信息技術教學中，教師可以設置一些差異性的教學目標，如對于優等生，教師可以讓他們對相關的信息技術知識進行深入的了解，可以讓他們對各種程序進行深入的操作，這樣可以提高他們的信息技術知識，可以提高課堂教學的有效性。例如：在講解《編輯文字》這一節的內容時，教師可以運用分層教學法進行教學。本節課的教學目標：了解剪貼板的作用；了解計算機的發展史；掌握文本的復制方法；了解和掌握word中文字的設置方法；學會調整行間距；掌握首字下沉、項目符號等格式的設置方法。本節課的教學難點和重點：首字下沉、項目符號等格式的設置方法。對于優等生，教師可以讓他們對word中文字的編輯方法進行深入的了解和探究；對于差等生，教師可以讓他們掌握一些基本的文字編輯方法，對于本節課的重點和難點知識，教師可以讓他們根據自己的情況進行掌握。

二、合作學習

在七年級信息技術教學中，教師可以讓學生以小組合作的方法對教學內容進行探究和學習，這樣可以提高他們的學習興趣，可以使他們更好地了解教學內容，可以提高課堂教學的有效性。在七年級信息技術教學中，教師要參與到各個小組的交流和探究中，這樣可以及時地了解和掌握他們的學習情況，可以對他們進行引導和幫助，可以對教學內容和教學進程進行調整。例如：在講解《自選圖形的應用》這一節的內容時，教師可以讓學生以小組為單位對教學內容進行探究和學習。本節課主要講解了什么是自選圖形，自選圖形的設置、組合以及旋轉方法，自選圖形中任意多邊形的操作方法，自選圖形的搭配方法等等。在小組合作學習的過程中，教師要與各個小組進行交流和溝通，進而及時地了解和掌握他們的學習情況。通過小組合作學習的方法，可以使學生了解和掌握自選圖形的設置、組合以及旋轉方法，可以使他們深入地了解自選圖形的操作方法。

結合以上的論述我們可以知道，目前七年級信息技術教學中還存在一些問題，因此教師要對教學進行反思。在七年級信息技術教學中，教師可以運用分層法進行教學，這樣可以使學生更好地進行學習；教師可以讓學生以小組為單位對教學內容進行探究和學習，這樣可以提高他們的學習興趣，可以使他們充分地表達自己的各種觀點和意見，可以提高他們的學習效率，進而可以提高課堂教學的有效性。

【參考文獻】

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