論未成年犯罪的防治對策

劉曉勤

【摘要】青少年健康成長關系著國家的前途和民族的命運。然而青少年犯罪在不斷升級！當青少年犯罪日益成為世界關注的焦點問題時，我國的青少年犯罪也呈現出低齡、團伙、暴力、網絡、智能化的趨勢。探究青少年犯罪的原因，首先是家庭負有不可推卸的責任，青少年是祖國的明天，為了明天的輝煌，必須潔身自好，加強防范，除此之外，別無選擇！

【關鍵詞】未成年犯罪 防治對策

【中圖分類號】D917 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0221-02

由于青少年世界觀尚未定型，遵守社會規范的意識弱，有強烈的好奇心和模仿力，自控力又較差易受誘惑，因此遏制青少年犯罪勢頭除了幫教結合外，最有效的應對之策就是預防在先。為此1999年11月1日國家正式實施了《預防未成年人犯罪法》，為青少年健康成長保駕護航。但筆者認為某些條款過于籠統，本篇試圖結合具體情況找到一些確實行之有效，操作性較強的預防方法。

一、關注青少年心理健康，心病還需及時醫

專家指出；青少年犯罪往往始于心理危機，如果青少年存在心理問題則像埋下了一顆定時炸彈。據統計，青少年心理處于亞健康者在初中生中的比例為15%——20%，高中生為20%——25%，上述比例還呈上升趨勢。心病猛于虎，由心理變態引發的犯罪比盜竊，搶劫等犯罪情節更惡劣，手段更兇殘，突發性強，更難以預防。每年因青少年心理變態引發的兇殺案時有發生。因此，青少年不良行為的預防和矯治，應從"不良心理"開始。針對不同的個案，要有不同的預防方法。

二、借鑒他國經驗，拉為主，打為輔

青少年犯罪是每個國家都不愿面對而又無法回避的難題。為此，西歐主要采取既打又拉的司法保護。我們應該結合具體國情有選擇地取人之長補己之短。首先，學學芬蘭、英國，把握好開放式的人道主義管教方法的尺度。其次，學學新加坡，子女涉案，株連“九族”。為強調預防犯罪的重要性，新加坡曾制定了具有特色的《青少年與兒童法案》。

三、青少年應加強自身修養，提高自我防范能力

第一、減少未成年人違法犯罪行為的一項根本措施是從小學法懂法，增強法制觀念，培養良好習慣。在現實社會中存在許多復雜的事情，只有通過學習相關的法律、法規才能明辨是非，抵制誘惑，預防犯罪。

第二、“不良行為”要不得。“不良行為”是指輕微違法或違背社會公德的行為。《預防未成年人犯罪法》不僅明文規定九種行為是“不良行為”即曠課；夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆；偷竊；參與賭博等，而且還規定監護人、學校和相關部門要對未成年人的九種“嚴重不良行為”加以矯正。

第三、“哥們兒義氣”要不得。在我們中學生中有不少人認為是朋友就要講“哥們兒義氣”，不講“哥們兒義氣”就不夠朋友。于是揮拳為朋友出頭，緘口為朋友的錯誤保密。“義”就是違法青少年共同奉行的準則，違法青少年也用自己的行為為“義”字作注解，如“有錢大家花，有福大家享，有難大家當”、“為朋友兩肋插刀”等。

四、加強學校管理是預防未成年人犯罪的關鍵，尤其是要做好“雙差生”的教育轉化工作

如果預防青少年犯罪的第一道“水龍頭”——家庭——沒擰緊的話，那么“堵漏”的任務就落在第二道“水龍頭”——學校教育身上。由前述可知我國流失生、輟學生犯罪已到了相當嚴重的狀況，所以學校一定要把好流失關、輟學關。要把法制教育和素質教育落到實處，打破快慢班界限，取消重點班設置，在著眼大多數的同時，做好“雙差生”的教育轉化工作，要使全體教師明確：做好這項工作是一個人民教師的天職，否則請你另謀高就。俄羅斯有句諺語：“漂亮的孩子人人愛，而愛難看的孩子才是真正的愛”。對“問題生”和尖子生老師應平等對待，不能以分數論成敗，疏不知愛因施坦、愛迪生等都曾被關在校門外，而后才展現出天才的。對待后進生老師要多一些鼓勵，少一些批評，多一些真誠，少一些猜忌。空洞的理論說教是改造差生艱難的一個重要原因，所以必須注重談心方式，才能收到良好效果。要隨時留意他們的閃光點，不失時機地進行激勵，并記錄在“學生成長袋”中，如書寫評語、家長會、家訪、班會或校會都可以公開肯定差生取得的成績，使差生從內心感受到老師、同學對自己的肯定和關愛，從而不斷從后進中奮進。要為差生創造條件，發揮自己的專長去實現自身價值。差生有了問題，教師要做深入細致的思想工作，幫助分析原因，在促膝談心的過程中還應幫助解決困難，增強自我批評的勇氣。批評差生時要盡量采用《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，并結合實例進行規范性說理，注重每次解決問題時先抓品質教育，再抓學習問題，即先成人后成才的道理。有些班主任在初一新生資料中看到某學生過去有過不良表現，在開學第一天就將其叫到辦公室單獨訓話：“我告訴你，你過去那一套少在我面前耍，否則不客氣。”這樣的教育后果可想而知。前面提到的鄭雄，如何轉化他？班主任首先主動走進他、了解他。從他的家庭教育中找到他表現差的根源：父母離異，隨父生活，其父常酗酒，粗魯的訓斥、打罵，使他變得性情暴躁，對家長、老師的教育產生了強烈的抵觸情緒，把怨氣不分對象地亂發泄。其次班主任經常與家長交換意見，建議其父改進教育方法，既要嚴格要求又要耐心說服。定期通報鄭雄的進步，以增強其父教育好孩子的信心。其母也經常寫信或打電話鼓勵兒子，如今父母雖未復婚，但為了孩子關系較以前有所緩和，鄭雄家中的氣氛融洽多了。當然轉化鄭雄不可能收到立竿見影之功效，該生的毛病頗多，只能反復教育，尋找發光點，適時鼓勵，逐步抑制不良行為。鄭雄雖淘氣，但字寫得好，畫也不錯，班主任讓他負責墻報、板報的排版、設計工作。在全校板報評比中，該班榮獲一等獎，為此班主任及時表揚了他的能力、責任心和集體榮譽感。有幾次數學課在眾人束手無策之際他用很短的時間解出題來，科任老師大加贊賞他思維敏捷，如今他學習數學的勁頭很足。班主任深知他性格耿直，喜出風頭，愛管閑事，便利用其所長，讓他當語文科代表，每天清查未交作業者，一幫小混混懾于雄威，不得不俯首聽命。運動會上，他運籌帷幄，擅用人才，在他的帶動下，全班士氣高漲，連連奪冠，班主任又專門召開班會表揚他。當然要徹底改變鄭雄不可一蹴而就，必須常抓不懈，持之以恒。班主任堅信：多說好聽話，順著毛毛捋，批評時委婉，因為好孩子是夸出來的。作家冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”其實，“雙差生”并非某些教育者認為的一無是處，他們內心深處還有一個無限美好的世界等待老師去開發。

但愿在“世紀之患”面前，家庭、學校、社會能三位一體共同對青少年打好遠離犯罪的預防針。為了祖國的明天，我們別無選擇！