情境教學策略在高中英語語法教學中的應用

雷麗

【摘要】在課程改革的大背景下，各個教學階段的各個學科都面臨越來越大的改革壓力，高中作為學生能力提升的關鍵階段，理應跟上社會發展潮流，不斷創新教學方式。英語是高中學科教學的重點科目之一，在英語教學過程中，語法教學是最難的一部分內容，受各個方面的影響，我國的語法教學一直沒能取得實質性進展，本文根據筆者多年的英語教學經驗，較深刻的分析了情境教學如何在英語語法教學中開展，以期達到提高學生對語法的掌握能力之目的。

【關鍵詞】高中英語 語法教學 策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0188-01

由于受升學壓力和家庭及社會各方面因素的影響，我國高中英語的語法教學一直沒有達到最高效的狀態，個別學校和教師對這部分內容重視程度不夠，事實上語法教學不僅僅要求學生掌握相應的語法知識，還要具備實際應用能力，能夠在真實的對話中靈活運用所學知識，達到流暢、自然溝通的目的，因此，教師可以在英語語法教學中，積極嘗試利用情境模擬的形式進行教學，讓學生在真實的情境中既可以記住語法知識，還能鍛煉自己的實際應用能力，情境教學不同于傳統的教學方式，它使學生可以更加主動的參與到課堂中，充分挖掘自己的潛力，上課的時候以更集中的注意力來學習，經過多次的教學實踐驗證，我發現通過這樣的方式進行教學，較以前使用傳統的教學方式，大部分學生的學習效果更加明顯，相同的時間內，他們可以學習得更扎實，掌握的知識更豐富。

一、創設影視情境

由于高中生的年齡特征，他們對影視劇抱有很大的興趣，但是由于面臨巨大的升學壓力，所以平時很少有機會接觸各種影視作品，如果教師能把經過多次篩選后的具有一定質量的影視作品搬到課堂上，讓學生在影視作品中接觸并學習語法知識，那么他們就會有更強烈的學習欲望，更快得記住知識，并且也記得更加牢固。但是這對教師來說是一件工作量特別大的任務，教師必須要在上課之前，針對本節課所學的內容挑選適當的影片、連續劇等影視作品，在上課的時候，教師可以先把劇中涉及到的語法對學生進行一定深度的講解，然后再播放影片，這樣學生在觀看影片的過程中，就會帶著一定的目的性，不會存在單純重視影片的故事性情節，而忽視其中值得學習的地方，根據調查顯示，學生對動畫類的視頻有很強的興趣，他們在觀看視頻過程中的注意力集中程度大于其它任何時候，學生在注意力高度集中的時候學習是教師一直以來追求的目標，影視情景教學恰恰可以做到。

二、設置情景對話

在教學過程中，加強學生之間的互動也是一種十分有效的教學方式。在相應的語法知識教學過程中，教師在講解完基本的知識后，可以有針對性的組織同學之間情景對話，對話形式可以多樣化，既可以兩人對話也可以組內多名同學交叉對話，通過情景對話，學生可以在一個比較現實并且活躍的氛圍中輕松地學習掌握所學知識，學生學習語法的熱情也會比平時更加高漲，真正在課堂上就可以學以致用，當堂消化所學知識，高效的課堂教學已不再是一句空話。教師在此過程中，一定要參與到學生的對話當中進行積極的指導和糾正，可以針對學生的語法運用問題進行針對性的指導和訓練，真正起到教師的主導作用。同時教師還可以嘗試如下方法：為了檢驗學生對某一個語法知識的掌握情況，可以截取一部分情景對話的內容，然后進行挖空，讓學生做選擇，或者為了更直接的檢驗學生的學習效果，也可以不留選項，而讓學生直接填空，同樣的，可以讓學生以對話的形式作答。例如：在主語從句的教學過程中，為了讓學生明確各引導詞適宜的語境，教師可以給學生相應的語境，讓學生用主語從句自己造句，自己選擇合適的引導詞作答。在訓練學生使用it做形式主語代替主語時，可以創設兩個同學在學校的對話情境，其中一個同學周末剛看過一個很棒的電影，引出“你錯過這場電影真的很可惜”這句話，在進行這個句子的解釋時，學生會結合語境，利用所學知識，從而得出答案“It is a pity that you didn't go to see the film”，通過這樣一系列的訓練，學生既可以較好地掌握所學的語法知識，又可以練習口語，提高了口語能力，真可謂是一舉兩得。

三、創設生活情境

實踐是認識的來源，任何知識都來源于生活，并服務于生活，因此任何知識都應該回歸于生活，英語語法主要是為了滿足生活中對話的需要，因此它也應該回歸到生活情境中去，教師在相應章節的語法知識講授完畢后，可以組織學生進行生活情境模擬，這與其他科目的教學方式完全不同，可以充分調動學生的積極性，為了更好的把控上課的節奏，教師應在上課之前做好充足的準備，對自己講授內容時間，學生情景對話的時間加以調整，做好規劃，在保證完成正常上課的情況下，組織學生進行模擬情景對話，來提高學生的語法應用能力。例如：在倒裝句的教學過程中，為了學生更好的掌握和靈魂運用，教師可以在基本內容講解完畢后，利用剩下的時間組織學生模擬生活中的情景，為了更貼近生活，可以創設情景，兩個或者多個同學在上學路上偶遇，為了幫助學生更好的融入情境中并且運用所學知識，教師可以選擇幾個句子給學生漢語提示，教師可以讓學生對如何學習英語進行討論，學生就可以用到“Only in this way can you learn English well”，這樣學生可以更深刻的了解到語法知識的運用，記憶也更深遠持久。

近年來，我國的國際化水平不斷提高，國際地位也不斷提升。無論是在外交還是普通的國際活動中，越來越多的地方都用到了英語來交流，因此作為新時代的高中生，理應掌握更高水平的英語。高中英語是英語教學的非常關鍵的階段，經過小學和初中多年的英語學習，學生已經基本上對英語有了大概的掌握，高中主要是對一些難度比較大的語法進行訓練，并且進行針對性的閱讀和寫作練習來提升學生整體的英語水平。因此廣大的高中英語教師理應不斷創新教學方法，致力于提升學生的英語水平，為學生以后的發展打下良好的基礎。

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