全國卷化學高考備考策略初探

魏美珍

【摘要】隨著新課改的不斷深入，高中化學的考查重點越來越注重理解應用。在近幾年的高考全國卷中，元素及其化合物、工藝流程與物質(zhì)制備實驗所占的分值比重逐年上升。基于此，筆者在文章中分析了這幾個重難點的常見考查形式，并給考生備考提出一些合理的建議，以供參考。

【關鍵詞】金屬非金屬 實驗 工藝流程

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0131-02

引言

高中化學作為理科必考科目之一，長期以來困擾著高中師生的教學與備考。一方面是不得要領，沒有突出教材與考試大綱中的要求；另一方面是學科涉及內(nèi)容廣泛，師生在備考過程中容易遺漏知識點。而作為我國重要的人才選拔考試，化學科目的成績對學生的成長發(fā)展起著至關重要的作用。可見，對全國化學卷進行分析研究，并制定出科學的備考方案就顯得十分迫切了。

一、高考化學的命題趨勢

（一）注重思維模型

盡管題目千變?nèi)f化，但從三套全國卷來看題型始終趨于固定。在三個大分值的主觀題中，通常而言會著重考查無機化學、工藝流程和實驗分析。而這些題目都更加注重學科思維，從已知的條件中分析甚至是猜測以完善整個信息鏈條。在解題過程中一般遵循以下技巧：首先，還原題目的框架。學生通過對題干信息的反推，從而了解反應物、實驗過程以及生成物的整個流程。傳統(tǒng)備考方法則過分注重于死記硬背，并以題海戰(zhàn)術來進行鞏固。雖然也能起到一定的效果，但在復雜多變的題型中學生往往就束手無策。這就要求學生不僅要具備扎實的基礎知識，而且也必須養(yǎng)成縝密的思維模式，這恰好與當前新課標中要求的學科核心素養(yǎng)不謀而合。

（二）強調(diào)實驗能力

在2018年高考全國卷中，三套全國卷的化學試題均出現(xiàn)了對實驗能力的考查。或涉及實驗儀器、試劑，或需要數(shù)據(jù)計算，此類題目靈活多變、涵蓋范圍廣泛，因此也極容易造成學生的失分。比如在全國卷Ⅲ中，就具體考查了實驗的操作流程并以誤差控制的方式出現(xiàn)。而在教學領域新課標對學生實驗能力的要求也越來越高，需要高中師生及時的轉(zhuǎn)變學科理念，積極應對考綱考點的變化。化學科目總的而言是對實驗原理及過程的研究，因此實證分析和邏輯推導的重要性是不言而喻的。在復習備考中，學生應該對實驗整體理解，才能夠在解題應用中得心應手。

二、備考應該注意的若干問題

（一）梳理元素知識點

元素及其化合物是整個化學學科的重中之重，在考綱中明確要求的知識點就不下100個，在復習過程中給學生帶來了巨大的挑戰(zhàn)。而這部分題目不僅需要大量的背誦記憶，而且還需要對化學性質(zhì)進行理解分析。從近三年的高考命題來看，元素及其化合物也是熱點之一。在選擇題、填空題以及主觀題中均多次出現(xiàn)，且分別考查了化合物的性質(zhì)、結構。比如元素的位置與結構、理化性質(zhì)以及內(nèi)外層電子數(shù)都是近年來高考的熱點。筆者建議，在復習備考中學生應該對該物質(zhì)的結構、性質(zhì)、用途以及制備方法進行聯(lián)系記憶。比如在對某元素進行分析時，應該從該族元素中對比結構的異同，從而對其化學性質(zhì)有一個較為客觀的認識。同時還需要對近年來出現(xiàn)的典型例題進行研究，通過揣摩命題人的意圖來明確解題切入點。

（二）理解實驗原理

實驗題的考查形式較為固定，通常是制備某一物質(zhì)。其過程涉及到反應物的凈化、實驗操作的細節(jié)、生成物的收集和除雜以及尾氣的合理排放。比如在填空題中就經(jīng)常涉及到實驗儀器、試劑的使用，學生需要結合具體的要求來選擇合理的方案。而在填空題中往往就體現(xiàn)在原理考察，比如2018年高考理綜化學全國卷Ⅱ中，就有一道曬制藍圖的填空題。在解答此類題目時就需要更多的關注題干信息，并注意反應現(xiàn)象和生成物從而對整個過程有一個全面的認識。在復習備考過程中，學生應該注重原理理解，才能對考點逐個擊破。首先應該針對顯色劑分析實驗進行的條件和具體現(xiàn)象，從而準確的判斷出生成物。而反應的過程和現(xiàn)象，又與反應物的性質(zhì)有著密切的聯(lián)系。比如澄清石灰水與氫氧化鈉溶液的使用，是為了觀察實驗過程中有無氣體產(chǎn)生以及氣體的化學性質(zhì)。

（三）提升工藝流程邏輯

工藝流程圖作為化學的考試熱點，近幾年不僅頻繁出現(xiàn)而且分值也通常較大。這種題型的特點在于綜合性強，除了涉及到原料的性質(zhì)和制備方法，而且還考查了生成物的分離提純。一般來說，題干中的信息龐雜學生在理解過程中不免會出現(xiàn)一些邏輯錯誤。筆者建議，學生在復習中應該立足該題型，有針對性的進行解答。解決本類題目的關鍵是分析流程中的每一步驟，可從以下幾個方面了解流程：①反應物是什么；②發(fā)生了什么反應；③該反應造成了什么后果，對制造產(chǎn)品有什么作用。即抓住一個關鍵點：一切反應或操作都是為獲得產(chǎn)品而服務的。例如2018年全國卷Ⅰ第27題有關焦亞硫酸鈉（Na2S2O5）的制備；2018年全國卷Ⅱ卷第26題 以閃鋅礦（ZnS，含有SiO2和少量FeS、CdS、PbS雜質(zhì)）為原料制備金屬鋅的流程均可應用上述方法來解答。又比如在反應方程式的考查中，學生需要對化學性質(zhì)有充分的理解，同時背誦記憶相關的知識要點。而在流程中的具體操作和反應現(xiàn)象，則需要對原理進行推導，并結合具體的數(shù)據(jù)運算來分析。而在解題過程中，由于題目信息量較大因此還需要學生仔細審清題目信息。尤其是參與反應的試劑和關鍵步驟，往往就能揭示出重要的隱藏條件，從而輔助學生更簡便的推導出結論。

三、結語

綜上所述，隨著課改的深入推進在全國化學卷命題中也呈現(xiàn)出了新的特點。當下的題目中更著重考查學生對元素化合物性質(zhì)、實驗原理以及工藝流程，這些知識點不僅需要扎實的基礎知識，而且對理解和實踐操作有著較高的要求。筆者建議，在備考的過程中應該關注這三個熱點，采用科學合理的復習方案有針對性的備考。希望通過本文的研究，給應屆高考生和高中教師的復習帶來一些啟發(fā)，在高考中取得較為理想的成績。

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