以“目標引領(lǐng)、規(guī)劃未來”挖掘?qū)W習動力的實踐和研究

史艷麗

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0068-02

一、概述（abstract）

我校新課改不同于傳統(tǒng)的教育模式，有其顯著的特色與優(yōu)點：

首先，無班主任的走班制，能夠讓每一位老師了解每一位學生，老師齊抓共管，能夠推進學生在德、育、學方面的全面發(fā)展。

其次，學生利用白自習進行自主研修，利用下午時間進行答疑解惑，自主學習時間充裕。

但對于剛進入新模式下的學生，因為沒有班主任的時刻監(jiān)督，部分學生自由散漫，不會合理安排時間，成為三無狀態(tài)，（無目標、無規(guī)劃、無動力）。造成這種現(xiàn)象的原因在于，大部分的學生沒有對高中三年的學業(yè)生活進行規(guī)劃，設定目標，無內(nèi)驅(qū)動力，也不了解在高考改革后，規(guī)則將發(fā)生變化，沒有意識到所面臨的更大的挑戰(zhàn)。針對上述問題，我們通過建立成長伙伴關(guān)系，制定自我規(guī)劃，確定學段目標，大學專業(yè)介紹，職業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)等方式，逐步的為學生搭建平臺，從而讓學生找到自己的成功之路。

二、研究問題（目標規(guī)劃制定的科學性與合理性）

學生因?qū)ξ磥砻烀＃茨軌虼_定目標，合理規(guī)劃，不能將自主時間有效利用，導致學習效率低，無學習收獲感，通過引導，期望學生確定目標，合理規(guī)劃，認真實施，將學生三年學業(yè)生涯規(guī)劃，主要以高中三年學生的成功可能性最大化為導向。

三、研究方法

調(diào)查法、觀察法、個案研究法

四、研究過程

首先：學部設置項目組，成立團隊，對目標引領(lǐng)進行設計。

應該讓學生清晰的認識到個人一生每個階段的目標與需求。不同階段，不同學習內(nèi)容，我們應該有一個清晰的確實有效可以度量的目標，用這個目標來指引我們的學習和生活。所以初步確訂目標可分為：

針對以上目標，學生進行合理規(guī)劃，實施方案如下：

1.短期目標

（1）高一學部老師和導師組的小伙伴們，建立成長伙伴關(guān)系，每周召開導師會，與學生暢所欲言，讓學生內(nèi)心找到歸屬感。

（2）每周導師見面會時，必定要完成的一項工作是對小伙伴答疑卡和規(guī)劃單的檢查、督促與指導，讓學生能夠合理安排答疑時間和白自習時間段學習與生活，讓學生對自己的學習能力和學習行為影響學業(yè)成績持有有效主觀體驗。使他們產(chǎn)生強烈的愿望，堅持把任務完成。在學習中逐漸的肯定自己，讓自己體驗到快樂。

（3）每一學段結(jié)束后，都會針對上一學段表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，讓學生體驗成功，讓學生能有的成就感，這樣能夠成功激發(fā)學生外在動機形成。

2.中期目標

（1）將學部學生分為不同批次，由學部委員會成員分批次一對一進行三年的成績跟蹤分析、學習方法指導、學段目標確定等工作，從而幫助學生更有效合理的根據(jù)自身需求設定切實可行的規(guī)劃。

（2）每一學段考試后學科組都會制作篩子圖，這樣可以使學生對自己的學習行為的原因作出解釋或推測，將失敗歸因于缺乏努力和方法不當，不會對學生的學習積極性產(chǎn)生消極的影響，不會產(chǎn)生學習的失落感。

（3）與他們進行細致的談心，給予個別化建議，讓他們將失敗歸因于缺乏努力，而不是缺乏能力，使他們明白，只要付出努力便會成功的道理。從而激勵學生的學習動機，強化學習動力，激發(fā)自信心。

3.長期目標

根據(jù)導師組以及學部委員會對學生了解，盤點學生的優(yōu)勢和劣勢，發(fā)揚優(yōu)勢、彌補不足確定適合自己的分數(shù)段以及興趣愛好的大學以及專業(yè)，將其做成海報，張貼在自己的柜門上，時刻提醒自己尚未完成的目標，讓學生內(nèi)心充滿動力，讓學生能夠內(nèi)化于心、外化于行，不斷的努力進取。找準了自己的興趣，之后就是投入時間，付出努力，最終實現(xiàn)自己的理想。

4.人生目標

學部咨詢師項目組開展為學生提供最熱門專業(yè)、大學專業(yè)介紹、錄取分數(shù)線、以及各大學最前沿專業(yè)分類等工作，讓學生能夠及時了解，早思考、早設計、早行動，確定職業(yè)方向，必須在某個領(lǐng)域出類拔萃。

這樣做的目的是要以學校里具有明確的學習目標、克服種種困難盡心學習的模范人物和身邊同學的優(yōu)秀份子為榜樣，使學生掌握成就高的學生的想法、談話方式和行為方式的特點。在給學生設置榜樣的力量。合理有效地來激發(fā)學生的學習動機。

研究結(jié)果：

后期對設計方案的不斷細化，逐步實施，對學生的人生規(guī)劃取得了很好的成效。

通過調(diào)查問卷顯示，學生經(jīng)過這樣循序漸進的引導以及對設定符合自身的實施的目標規(guī)劃，促進學習活動，決定學習方向，增強學習的努力程度，影響學生的學習效果。

五、研究意義

我們希望通過目標的設定，規(guī)劃的實施，讓學生集中精力把握現(xiàn)在，把重點從過程轉(zhuǎn)到結(jié)果，看清使命，產(chǎn)生動力。讓學生成為“一心向著自己目標前進的人，整個世界都給他讓路”的人。