情感教育在高中英語課堂教學中的有效性

柳慧慧

【摘 要】高中階段是英語知識學習的重要階段，同時也是學生英語素養(yǎng)提升的一個關鍵時期。開展的過程當中，高中學生本身面臨著大的學習負擔，如何更好的提升學生的英語課堂學習的有效性，讓學生在有限的時間內(nèi)更好的達到應有的學習效果，這是我們必須要考慮的一方面內(nèi)容。情感教育已經(jīng)成為了現(xiàn)階段廣受關注的一種教育理念和手段，在實際英語教學中的應用具有一定的實踐意義和效果。本文就從高中階段英語教學的角度分析和探討情感教育相關的應用問題。

【關鍵詞】高中英語教學；情感教育；特點；意義；策略

1.引言

情感教育是現(xiàn)階段新世紀素質(zhì)教育理念下教學思路的重要的一種，同時也是一種全新的教學理念，并且具有具體的載體和特征。教師在實際教學的過程當中，對于情感教育進行合理的應用，可以更好的對學生的情感進行培養(yǎng)，同時讓學生的學習熱情得到進一步的激發(fā)，從而達到提升教學效果，促進師生溝通互動的最終目標。《中學英語新課程標準》指出：“在教學過程中要關注學生學習中的情感態(tài)度，培養(yǎng)和發(fā)展學生學習英語的積極情感態(tài)度，實現(xiàn)教學中師生共同參與并和諧發(fā)展?！?/p>

2.情感教育在高中英語課堂教學中應用的重要意義

第一，情感教育可以對于學生的學習興趣進行激發(fā)。高中階段英語知識的學習難度進一步提高，很多學生在學習英語知識的過程中，難免會產(chǎn)生一定對困難和問題，進而影響他們的學習興趣。對于一些學習基礎不佳的學生來說，他們對于較難的英語知識的學習上，更是會產(chǎn)生一些負面的態(tài)度。針對于這方面的問題，就是在展開英語課堂教學的活動當中不過情感教育的應用，可以對于學生的學習動機進行提拔，同時讓學生更加主動的參與知識的學習當中。情感教育應用下，學生自身的各方面感官都能夠得到更好的調(diào)動，同時也能夠保持一種良好的學習狀態(tài)和情緒。情感教育在實際應用的過程當中，學生學習興趣可以得到有效激發(fā)，同時師生之間的感情也能夠得到更好的升華，并且促進學生盡可能地在實際學習和生活中對于英語知識進行應用。

第二，情感教育可以對于學生的創(chuàng)新能力進行合理的培養(yǎng)。高中階段英語教學活動開展的過程中，通過情感教育的應用，可以讓學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到進一步的激發(fā)，同時對于學生參與活動的效果進行更好的調(diào)動，讓學生時刻保持一個活躍的思維狀態(tài)，更加具有創(chuàng)造性的參與學習的過程當中。情感教育本身在實際應用的過程當中，也能夠讓學生自身的智力活動得到進一步的活化，這對于學生自身人格化的學習習慣的形成和發(fā)展來說是非常有效的。

3.情感教育的應用思路

3.1關注對學生學習興趣的培養(yǎng)

高中階段課堂教學活動開展的過程中，情感教育的應用應該重視課堂這個最重要的情感交流場所，并且提升相關情感教育的實施效果。在以往傳統(tǒng)的教學模式下，教師往往是整個課堂教學活動的重要主體，而學生本身的學習活動較為被動。針對有這方面的問題，教師應該在課堂教學活動開展的過程中，突出學生的主體性學習地位，并且對于師生之間的關系進行更好的塑造，這是影響后續(xù)教育活動開展效果的一個關鍵。從情感教育理念的角度出發(fā)，教師在實際教學的過程當中，應該促進構建一個更加和諧并且平等的師生關系，對于以往傳統(tǒng)師生之間的關系進行更好的轉化。在遇到一些困難時，教師則應該給予學生更多的鼓勵，讓學生意識到教師對于每個學生來說都是不放棄的。例如，在對于《Festivals around the world》一課進行教學的過程當中。教師如果直接提出“When does the festival come？”“How do people celebrate them？”等問題，那么學生本身的反應往往會十分僵化，并且也會茫然的不知所措。一些有意識回答的學生本身也會礙于一些其他想法的影響，而不能很好的進行回答。教師通過情感教育的應用，提前構造一個融洽的師生關系，這樣學生本身在參與學習的過程當中，可以更加直接的對于自己的觀點和想法進行表達，這也有助于教學活動的順利開展。

3.2構建一個良好的情感情境

高中階段的學生，他們本身就有一定的獨立意識，但是在實際學習和生活的過程中，也很容易受到周邊環(huán)境的影響。教師在展開高中英語課堂教學活動的過程中，應該構建一個良好的情感情境，讓學生自身的思維得到更好的調(diào)動和激發(fā)，同時促進學生本身英語學習態(tài)度的有效形成。有相關心理調(diào)查研究表明，合理的情境可以對于學生的學習情感進行良好的激發(fā)，可以讓他們更加主動的參與到相關的學習活動當中。教師在展開課堂教學的過程中，我們應該結合所教學的相關內(nèi)容，對于教材內(nèi)容進行合理的豐富，并且引入一個良好的情境，讓學生本身在學習的過程當中更好的參與到相關知識的學習，提升學生的學習效果和質(zhì)量。這樣一個良好的情感情境，對于學生相關知識點的學習來說是具有良好促進意義的，教師也可以結合其他的教學內(nèi)容，設置不同的情景來滿足教學方面的要求。

4.結束語

總的來說，情感教育的應用，對于高中階段英語教學活動的開展來說是非常重要的。教師在教學的過程中，教師應該全面的本著以人為本的基本教學理念和原則，利用先進的方法，對于學生的情感因素進行充分的激發(fā)，更好的對學生學習情感進行調(diào)動，培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學生的整體學習成效。

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