育體之路，育人為先
——訪天津市靜海區(qū)瀛海學(xué)校體育教師高洪忠

■本刊記者 劉 蕓

自1989年從天津體育學(xué)院畢業(yè)以來，天津市靜海區(qū)瀛海學(xué)校體育教師高洪忠在體育教師的崗位上默默耕耘了29年。多年來，他始終兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，把教學(xué)、教研、訓(xùn)練等每一項(xiàng)工作都做到了極致。他說：“既然干就要干好，不能愧對(duì)‘育體育人’的光榮使命！”

嚴(yán)于律己，他是青年教師的好榜樣

勤勤懇懇做事、堂堂正正做人，是高洪忠的座右銘。作為體育組組長(zhǎng)，高洪忠把每一天都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)：既要承擔(dān)高中學(xué)段的具體教學(xué)任務(wù)、負(fù)責(zé)體育組的日常教研管理工作，又要組織實(shí)施大課間等全校體育運(yùn)動(dòng)、督促校田徑隊(duì)等運(yùn)動(dòng)隊(duì)按時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練……談及自己數(shù)年如一日的繁忙工作，高洪忠笑笑說：“雖然辛苦，但只要看到孩子們的笑臉，聽到他們?cè)诓賵?chǎng)上歡快的笑聲，一切都值得?！?/p>

高洪忠深愛教育事業(yè)，全心全意投身體育教學(xué)，他將自己的愛傾注于每一個(gè)學(xué)生身上，凝結(jié)于每一節(jié)體育課中。從教29年來，他始終秉持著高度的事業(yè)心和責(zé)任感，以立德樹人為根本要求，以健康第一為指導(dǎo)思想，以強(qiáng)健學(xué)生體魄為根本目的，以推進(jìn)“陽(yáng)光體育”為主線，有目標(biāo)、有計(jì)劃地上好每節(jié)課，及時(shí)、準(zhǔn)確地做好課后記錄，以求不斷修正完善教法手段、提高課堂效率。為了帶給學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)，盡管業(yè)余時(shí)間有限，高洪忠還是會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)充電、提升自己。一方面，他積極參加關(guān)于體育教師、教練員的各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)，通過集中培訓(xùn)提升個(gè)人的專業(yè)水平和教學(xué)技能；另一方面，他會(huì)擠出時(shí)間閱覽專業(yè)書籍、網(wǎng)絡(luò)訊息，以獲取教學(xué)、教研方面的新理念、新方法。憑借過硬的教學(xué)水平和多年的工作經(jīng)驗(yàn)，高洪忠獲得了靜海區(qū)教育系統(tǒng)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢嗄瓯粎^(qū)教研室聘為高中體育學(xué)科兼職教研員。

嚴(yán)于律己的同時(shí)，高洪忠對(duì)學(xué)校的體育教師隊(duì)伍建設(shè)也提出了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。作為學(xué)科組長(zhǎng)，高洪忠充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，積極組織教研活動(dòng)，指導(dǎo)幫助青年教師，要求每一位體育教師認(rèn)真反思、努力鉆研，不斷更新教育觀念，準(zhǔn)確理解新課標(biāo)精神，從現(xiàn)代課堂教學(xué)要求出發(fā)，恰當(dāng)選用新教法、新學(xué)法，尤其要做到經(jīng)常性地反思、總結(jié)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在他的帶領(lǐng)下，體育組形成了比、學(xué)、趕、傳、幫、帶的學(xué)習(xí)氛圍，涌現(xiàn)了一批業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的骨干教師，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)校體育教學(xué)水平的整體提升，也讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)收獲了天津市“教工先鋒號(hào)”先進(jìn)集體等榮譽(yù)。

2012年參加工作的青年體育教師李萬會(huì)，是與高洪忠“師徒結(jié)對(duì)”的徒弟。經(jīng)過幾年來的相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同提高，師徒二人共同設(shè)計(jì)的《排球——正面雙手墊球》一課被評(píng)為教育部2015—2016年度“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)部級(jí)優(yōu)秀課，該課還在2017年京津冀中小學(xué)體育研修交流會(huì)上現(xiàn)場(chǎng)展示，獲得好評(píng)。從初出校門懵懂青澀的畢業(yè)生成長(zhǎng)為如今獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀教師，李萬會(huì)非常感謝高洪忠一路走來給予他的關(guān)心和幫助，這種幫助并不局限于教育理論、教學(xué)技能等方面的專業(yè)指導(dǎo)，還包括對(duì)品質(zhì)培養(yǎng)、為人處世方面的影響?！懊看谓處熢u(píng)優(yōu)，高老師總是婉言拒絕別人對(duì)他的推薦，他說自己該有的都有了，年輕人更需要鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)?！崩钊f會(huì)認(rèn)為，正是因?yàn)楸质率聻樗酥搿⒉挥?jì)較個(gè)人得失的高尚情操，高洪忠才能將團(tuán)隊(duì)捏合在一起，讓大家心往一處想、勁往一處使。

目標(biāo)激勵(lì)，練體育不能扔下文化課

瀛海學(xué)校有一支在靜海區(qū)乃至天津市都頗有名氣的高中田徑隊(duì)，從這里不僅走出了很多區(qū)、市級(jí)比賽冠軍，更難得的是，很多隊(duì)員憑借優(yōu)秀的文化成績(jī)考上了國(guó)內(nèi)知名體育院校，為人生拓展了更多可能。高洪忠是這支田徑隊(duì)的教練員，也是這支隊(duì)伍的幕后功臣。

田徑隊(duì)的隊(duì)員都是從普通學(xué)生中挑選出來的，在高洪忠看來，身體條件、興趣愛好和家長(zhǎng)支持是挑選隊(duì)員的三大條件：身體條件是練田徑的首要條件，也是教練員對(duì)一名學(xué)生是否具備體育才能的初步判斷；興趣愛好是支撐訓(xùn)練之路的必要條件，訓(xùn)練過程漫長(zhǎng)而艱苦，沒有興趣支撐是很難堅(jiān)持下來的；家長(zhǎng)的理解和支持則是運(yùn)動(dòng)員能否持續(xù)訓(xùn)練的關(guān)鍵所在，少了這一環(huán)，很多苗子可能被扼殺在萌芽中?！捌鸪?，大多家長(zhǎng)并不希望孩子走體育這條路，他們擔(dān)心專業(yè)訓(xùn)練會(huì)耽誤學(xué)習(xí)、影響高考?！备吆橹依斫饧议L(zhǎng)的心情，也明白很多人對(duì)體育生存在“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單”的偏見，那么，如何扭轉(zhuǎn)外界對(duì)田徑隊(duì)的固化看法呢？他給隊(duì)員定下了一條“鐵規(guī)”：一手抓訓(xùn)練，一手抓學(xué)習(xí)，兩手都要硬！

為幫助隊(duì)員同時(shí)提高體育、學(xué)習(xí)雙項(xiàng)成績(jī)，高洪忠契合學(xué)校的激勵(lì)教育摸索出了一套目標(biāo)管理法。他根據(jù)每個(gè)隊(duì)員的實(shí)際情況和具體想法，與隊(duì)員“一對(duì)一”設(shè)定比賽成績(jī)與文化成績(jī)兩個(gè)目標(biāo)，以體測(cè)及月考為階段時(shí)點(diǎn)，考核每名隊(duì)員的目標(biāo)完成情況，及時(shí)記錄并公示在田徑隊(duì)的“英雄榜”上，以鼓舞斗志、激勵(lì)學(xué)習(xí)。不僅如此，高洪忠還與隊(duì)員所在班的班主任、任課教師保持良好的溝通，便于了解隊(duì)員訓(xùn)練以外的動(dòng)態(tài)，堅(jiān)決不讓一個(gè)隊(duì)員掉隊(duì)。隊(duì)員李茂鋮有著極其輝煌的競(jìng)賽成績(jī)：在2016年、2017年連續(xù)兩屆天津市中小學(xué)田徑冠軍賽上，他總共收獲了7項(xiàng)冠軍。然而，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好卻是他升學(xué)路上最大的難題。了解到李茂鋮的具體情況后，高洪忠將對(duì)他的培養(yǎng)重點(diǎn)從田徑訓(xùn)練轉(zhuǎn)向思想工作和文化學(xué)習(xí)，從戒驕戒躁出發(fā)幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提升學(xué)習(xí)積極性，每次考試結(jié)束都會(huì)與他坐在一起比對(duì)目標(biāo)、總結(jié)成績(jī)、改進(jìn)不足。在高洪忠的循循善誘下，針對(duì)李茂鋮的目標(biāo)管理效果顯著，文化成績(jī)穩(wěn)步提升，最終，憑優(yōu)秀的體育單招成績(jī)及高考成績(jī)，他順利地考上了北京體育大學(xué)。

類似李茂鋮的例子還有很多，隊(duì)員們用實(shí)力、努力以及一張張大學(xué)錄取通知書為高洪忠爭(zhēng)了氣，也為田徑隊(duì)贏得了口碑和美譽(yù)，爭(zhēng)取到了家長(zhǎng)、班主任的認(rèn)可和肯定。訓(xùn)練拿得出手，成績(jī)也沒落下，瀛海田徑隊(duì)漸漸名聲在外，很多學(xué)生甚至慕名轉(zhuǎn)校就是為了加入田徑隊(duì)。

以心換心，做好田徑隊(duì)的“大家長(zhǎng)”

練田徑貴在堅(jiān)持，最怕三天打魚、兩天曬網(wǎng)?？紤]到課業(yè)繁重，田徑隊(duì)訓(xùn)練主要集中在晨練以及下午利用自習(xí)課或社團(tuán)活動(dòng)課展開的專項(xiàng)訓(xùn)練。為了督促隊(duì)員堅(jiān)持訓(xùn)練，高洪忠和搭檔教練員林曉鳴老師每天早晨6：10都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到校，寒來暑往，沒耽誤過一天。冬日雪厚及膝，他帶領(lǐng)隊(duì)員先掃掉跑道上的積雪，再繼續(xù)訓(xùn)練；夏日烈日當(dāng)空，他帶領(lǐng)隊(duì)員在操場(chǎng)上奔跑如飛，揮汗如雨。

今年9月份剛剛升入高三的王崴是田徑隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，目前他百米最好成績(jī)是10秒89、200米最好成績(jī)是22秒，均已達(dá)到國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平，而他本人也被認(rèn)為有可能走上職業(yè)發(fā)展的道路。王崴把成績(jī)的取得歸功于高洪忠家長(zhǎng)式的指導(dǎo)模式：“高老師的脾氣特別好，從來沒有因?yàn)橛?xùn)練對(duì)我們發(fā)過火，能讓他生氣的反而是我們生活上的壞毛病、壞習(xí)慣。”作為田徑隊(duì)的“大家長(zhǎng)”，高洪忠把所有隊(duì)員都當(dāng)成自己的孩子，不僅要關(guān)注他們體育、文化成績(jī)的提升，還要聚焦優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，為全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。出于這份責(zé)任，每年高洪忠都會(huì)陪著高三隊(duì)員奔赴全國(guó)各地參加體育院校的單招考試。有隊(duì)員說：“高老師在身邊，我們心里有底，才能在考場(chǎng)上發(fā)揮得更好。”

因?yàn)橛袗?，瀛海田徑?duì)這個(gè)大家庭迸發(fā)出了無限能量：從2014年開始，連續(xù)四年蟬聯(lián)靜海區(qū)中小學(xué)體育節(jié)田徑比賽高中組團(tuán)體第一名，總分連創(chuàng)新高；多名隊(duì)員代表靜海區(qū)乃至天津市參加各級(jí)各類比賽，收獲獎(jiǎng)牌無數(shù)；多名隊(duì)員考入理想的大學(xué)，邁出了實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的關(guān)鍵一步……

“體育教學(xué)承載的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止中考或高考的分?jǐn)?shù)，它關(guān)系著每個(gè)人的身心健康與全面發(fā)展，往大了說，它甚至關(guān)系著一個(gè)民族的未來和希望。”基于這樣的信念，高洪忠始終堅(jiān)持備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、教好每一個(gè)學(xué)生、做好每一項(xiàng)工作，在引領(lǐng)學(xué)生走上快樂運(yùn)動(dòng)、健康生活的道路上，他樂此不疲、無怨無悔。