淺談初中生物實驗教學的重要性及策略

周伶俐

【摘?要】作為一門基礎生物學科，其以實驗為基礎。作為一個提倡觀察，鼓勵調查和強調課程部署實驗的生物學科，是一項探索性研究。作為一種主要的教學方法，實驗不僅是一個學習過程，也是一種方法和教學工具。它在培養學生能力、提高學生素質方面發揮著重要作用。因此，提高初中生物教學的實驗效果尤為重要。

【關鍵詞】初中教學;生物實驗;地位和作用;策略

一、初中生物實驗的重要地位和作用

1.實驗在初中生物教學中的地位

首先，實驗是小班初中的基本內容。作為中學生物學教學的重要組成部分，指導學生進行實驗的過程就是指導學生探索的過程。在課堂教學中，我們不僅要注重學生的理論知識教學，還要注重培養學生的基本技能。實驗課應該是完全開放的，學生應該學習實踐實驗，以此學生加深對生物學課程的理解。

其次，實驗是小班初中的基本方法。由于實驗具有可見的特征，因為一些簡單的現象可以通過簡單的實驗來處理，事物的組織將更加突出。在課堂上，實驗可以使學生對知識有更深的理解，以便更好地理解課程內容，學生更容易找到真實的規律。

最后，實驗也是測試中學生物教學的重要工具。例如：二年級學生應該參加實驗的生物學操作測試：（1）?用顯微鏡觀察永久性薄膜（血液溢出，有絲分裂負荷，胎兒結構等）;（2）檢查口腔內發生的化學消化;（3）制作洋蔥鱗片臨時裝載葉片（或人口上皮細胞）的表皮細胞并觀察;4植物葉表皮的口腔炎觀察。

2.實驗在初中生物教學中的作用

首先，它有利于培養學生的學習積極性。關于學生學習興趣的重要性，沒有必要征求公眾意見。在小學，學生的實驗機會較少。高中畢業后，實驗學習將對學生的學習習慣產生強烈影響，并將大大增加他們的學習興趣，提高學習水平。實驗的實踐原則在培養實驗興趣和學習興趣方面發揮了重要作用，鼓勵學生從實驗的樂趣轉向對生物學教學的興趣。

其次，有利于培養學生的觀察力和實踐技能。在實驗教學中，教師應向學生展示課堂的關鍵點和課前難度，提醒他們觀察實驗，避免學生在課堂上分散注意力。如：有必要，讓他們做好自己的工作，親自練習刀具，以提高他們的實驗能力。

最后，有利于充分發揮學生的主體作用。在初中生物教學中，教師需更新教學觀念，讓學生知道教師不是課堂上唯一的主角，每個學生也都是主角，讓學生在實驗中提高學習成績，并讓學生充分認識到自己在課堂上的重要作用。

二、初中生物實驗有效教學實踐過程策略

1.改進對實驗的演示

實驗演示是教師在課堂教學中常用的教學方法。在實驗學習中，演示方法也起著重要作用。在當前的實驗課中，教師的實驗演示對學生模仿實驗有重要的示范作用。因此，教師實驗示范時的規范性和科學性非常重要。

在示范實驗的設計策略中，要注意一下幾點：示范實驗的內容比教學內容更有機;學生應注意培養感知;在示范實驗中，應強調關鍵點，并應考慮一般性考慮;在教學中，必須結合解釋和注意力進行示范實驗，以引導學生思考。

具體調節演示實驗教學的策略主要有：

首先，指導學生觀察。在進行實驗觀察的學生指導中，學生需要了解實驗的難度和實驗目的。在重點實驗場所，教師應引導學生注重思考，必要時，有必要反復演示實驗，以便每個學生都能理解。

其次，教師的實驗操作需標準化。當教師進行實驗演示時，有必要規范操作和演示能力，同時，演示的速度應適中，以便學生能夠準確地理解和學習實驗的基礎知識，并通過教師的指導可以自主地進行實驗操作。

2.加強課外實驗，提高科學素養

課外生物實驗是課堂學習實驗的有用補充，是實驗性初中教學的一般組成部分，而實際上，具體的實驗操作非常方便，對實驗設備的要求也很簡單，非常適合家庭安置。

首先，小家庭實驗。小家庭實驗的一大優勢是它對學生有很強的吸引力，也可以吸引家長的積極參與，讓學生感到滿意。像細胞模型這樣的小工藝品，用酵母制作烤面包和自己準備飲料都可以在家里完成，這既有趣又實用，可以鼓勵學生學習。

其次，小規模生產和小發明。例如：使用廢物制作生態瓶;從頭到腳的實驗可以讓學生看到牙膏的有益效果，讓學生更加注重牙刷的良好衛生習慣。通過實驗，制作工具和小發明，培養學生的自我意識，提高學生的思維能力，以及理論與實踐的聯系，是學生科學學習的嚴謹態度。實驗科學是教師不能直接教予學生的知識，實驗教學的積極意義要求學生在長期的實驗實踐中慢慢積累經驗。

三、結語

進行一系列實驗活動，讓學生不斷關注自己的世界，愿意探索未知的世界，幫助學生塑造嚴謹的科學態度，在實驗過程中實現自身價值，實現科學精神與人文精神的有機統一。在指導學生進行實驗時，教師應注意采取有效的策略，使學生能夠進行精確、科學的生物學實驗。

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