高中數學教學中培養學生創新思維的措施

尹如梅

【摘?要】隨著我國素質教育的不斷發展，提高學生的創新思維能力是現在教育的關鍵問題。高中教學中創新思維能力的發展對于學生某些學科的學習具有重要的作用。尤其是高中數學，學生對高中數學的學習可以極大地提高自己的創新思維能力，并且還可以提高自己解決問題的能力，這對于促進學生綜合素質的提高具有重要作用。本文主要探討在高中數學教學中培養學生創新思維能力的有關措施，希望可以對高中教學有一定的指導性作用。

【關鍵詞】高中數學;教學;創新思維;問題;措施

創新意識是一個國家發展的精神動力，科技的進步和經濟的發展都離不開創新。同時在教學中，學生也要具備創新思維的能力，特別是在高中階段的學習中，積極培養學生的創新思維能力是高中階段教學的重要任務。學生具備了創新的思維能力可以提高自己分析解決問題的能力，從而提高自身的綜合素質，幫助學生更好地適應社會的發展。

一、高中數學中培養學生創新思維的重要作用

使用新穎并獨具特色的措施解決問題是創新思維的具體體現。創新思維與我們傳統意義上的思維方式不同，這種思維可以打破以往的常規，更新自己解決問題的方式。而創新思維的建立需要一定的知識儲備作為基礎，并在實踐的過程中獲得。在高中數學教學中，老師需要著重培養學生的創新思維能力，在引導學生具備豐富的理論知識基礎上提升自己的思維意識，并引導學生在激發思維意識的過程中進行創造性的活動，從而為今后的學習生活奠定良好的基礎。

二、高中數學教學的現狀問題

（一）教學資源短缺

在高中數學教學中教學資源短缺是常有的現象，老師最常用的教學資源就是教材和相關的輔導資料。老師將知識點寫在黑板上，讓學生針對知識點進行學習。這樣的教學方式已經不能與現在的教學要求相適應，數學是與實際生活緊密聯系的學科，傳統的數學教學方法不能將其與實際的生活相聯系，學生在這樣的環境下很難培養自己的創新性思維能力。

（二）單一的數學教學模式

高中數學牽扯的知識點相比于初中數學來說會更加復雜，學生學習的難度也會不斷增加。因此，針對教學內容改變的情況，如果還是按照傳統的教學模式展開教學，不能將學生的主體作用有效的發揮。老師填鴨式的教學很難引起學生的興趣，學生在興趣不足的情況下被動地聽老師講課，嚴重影響了學生主觀能動性的發揮。長此以往，學生的想象力會受到限制，既不能提高教學質量又不能培養學生的創新思維能力。

（三）老師對新課改的目標理解不到位

傳統的應試教育最重要的目標就是提高學生的學習成績，雖然新課改在不斷推進，要求老師的教學目標也要適當的發生變化。但是在長期應試教育的影響下，老師還是以提高學生的學習成績作為教育的重要問題。在許多老師的心里，培養學生的創新思維能力遠不如提高學生的學習成績重要。此外，一些年齡較大的老師不了解現代化的教學手段，比如多媒體。教學方式單一，很難回答學生提出的問題，因此也會影響教學的有效性。

三、高中數學教育中提高學生創新思維能力的措施

（一）探究性教學培養學生的創新思維能力

探究法是一種新興的教學方法，這種教學方法需要老師提前制定好學生的學習計劃，在數學課堂上老師以問題引導的方式對學生進行引導探究性教學。比如：假設實數x、y，滿足-1≤x+y≤1①且-1≤x-y≤1②，那么4x+2y的值域范圍是什么？其中一名學生得出以下的解法：①+②得出0≤2x≤4即0≤4x≤8③，由②得出-1≤y-x≤1，上式與①同向相加可以得出0≤2y≤4④，③+④得出0≤4x+2y≤12。老師問上述答案是否正確，經過學生們談論達成了這樣的共識，可以利用幾何的相關知識點證明此答案的正確性，將不等式①和②可以看成是以A（1，0）;B（2，1）;C（1，2）;D（0，1）組成的正方形區域，不等式①和②解得x∈[0，2]，y∈[0，2]，這樣就變成了以O（0，0）;E（2，0）;F（2，2）;G（0，2）表示的正方形區域，可以發現x，y的范圍變大了，因此所求結果也是錯誤的。由此可見探究性的教學方法可以激發學生的自主學習能力，也可以激發學生上課的積極性，是培養學生創新思維的好方法。

（二）創新教學方式培養學生創新思維能力

創新高中數學教學方式可以將現代化的多媒體技術引入進去。老師在備課的過程中多采用PPT課件，這樣的教學方式可以將數學中抽象的知識點盡可能的形象化，便于學生加深對數學知識的理解。同時，現代化的教學方式也符合高中生目前對新形勢的追求，在掙脫傳統課堂束縛的條件下，更能引發學生的學習興趣，創新學生的靈感。此外，PPT課件教學可以便與師生之間進行交流，學生將不懂的問題及時反饋，再由老師進行解答，可以在師生的參與下營造良好的學習氛圍，從而有利于學生思維意識的擴散。

（三）加強教師的專業性培訓提高教師的整體素質

新課改對于學生老師都提出了更高的要求，老師應該在日常的教育工作中不斷地進行學習，豐富自己的知識結構。學校可以組織老師外出學習，或者培養優秀的教學骨干帶動其他教師整體提高學校的教學質量。此外，可以為教師安排針對性的教育課程，及時讓教師了解更先進的教學方法和教學模式，不斷更新自己的教學理念。再者，學校可以鼓勵其他學校的老師來我校進行參觀，在相互學習中提升自身的教學水平。

四、結語

綜上所述，在高中數學教學中培養學生的創新思維能力是非常重要的教學任務，因此，作為數學教師需要制定合理的教學措施，并不斷更新自己的教育理念，加強自身綜合素質的提高，從而引導學生在學習數學知識的過程中不斷培養自身的創新思維能力。

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