公正感培養必須把中學生作為主體

袁二護

【摘 要】公正是人類永恒的命題，是馬克思主義的題中之義，是中國共產黨的內在不懈追求，是社會主義核心價值觀的重要內容之一。時代的發展、青年地位的重要性說明了社會主義公正感培育必須把學生特別是中學生作為培育的重要主體。必須堅持黨的領導和教育行政部門的管理，把學校為培育平臺，充分發揮教師的主導作用、內外環境的誘導作用，同時讓社會參與進來。

【關鍵詞】公正感 ；中學生；主體

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0284-02

一

公平正義是人類社會永恒主題，是中華民族始終不變的追求，是全人類的永恒向往、持久動力。

《呂氏春秋》有云：“治天下也，必先公，公則天下平矣。”《禮記》中有“大道之行也，天下為公。”王夫之：“論天下者，必循天下之公。”公平正義是中華優秀文化的內在基因和重要組成部分，對中國歷史發展產生了深遠的影響，是全人類共同的寶貴的精神財富。

古希臘時期蘇格拉底“守法就是正義”以及柏拉圖“正義是心靈的德性，不正義是心靈的邪惡。”進入資本主義以后，公平正義成為社會契約論的基礎。

追求公正是馬克思主義的題中之意。共產主義同盟的前身就叫正義者同盟。實現社會公正是馬克思的崇高理想。

公平正義是中國共產黨內在不懈的追求。十八大提出“三個倡導”。十八屆三中全會提出，“以促進社會公平正義、以增進人民福祉為出發點和落腳點。”習近平指出：“改革……要往有利于維護社會公平正義方向前進。”《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出：“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起。”“推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。”

二

馬克思說：“不是人們的意識決定人們的存在，相反，是人們的社會存在決定人們的意識。”我們提出加強公正感教育不是僅僅出于教育的需要，而是由于這種教育有客觀根據及其對社會存在的反作用。

中國特色社會主義新時代要求加強公正感教育。十九大報告指出：“我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”“人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面的要求日益增長。”這說明兩點，第一，我國人民的需要結構發生了變化，由最初的低級的“日益增長的物質文化需求”轉化為更高級的“日益增長的美好生活需要。”第二，人民對公平、正義的需求日益增長。滿足人民群眾日益增長的公平正義需求就成中國特色社會主義新時代發展的重要任務之一。信息化時代的到來進一步加速和豐富了人民群眾的對公平正義需求。

公平正義的概括性、復雜性、相對獨立性、我國經濟社會發展的后發性以及我國國際話語權的一定程度的缺失說明了當前加強對公正觀的教育具有必要性。公平正義是對道德和法律的更高概括和總結，具有極其豐富的內容和表現形式。社會意識的相對獨立性說明了在公正問題上必須加強建設，不允許有絲毫松懈和麻痹大意。改革開放以來，由于過度強調經濟建設，而思想建設領域缺乏警惕，各種外來的反映西方國家生產方式的公正觀對我國思想建設產生了及其嚴重的影響，在一些領域、場合甚至處于絕對的控制地位。

三

孩子是未來的接班人，青年是民族明天的希望，祖國的未來。1945年，艾倫？杜勒斯說：“我們要從青少年抓起，要把主要的賭注押在青年身上，要讓它變質、發霉、腐爛。我們要把他們變成無恥之徒、庸人和世界主義者。”習近平指出：“未成年人的思想道德狀況如何，直接關系到我們國家和民族未來的精神面貌。未成年人的工作，是事關未來的事業，是決定中華民族綜合素質不斷提高的基礎工作。只有‘從娃娃抓起，才能奠定社會主義精神文明的堅實基礎。”十九大報告指出：“發揮社會主義核心價值觀對國民教育……的引領作用……堅持全民行動、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起。”

那么對中學生進行公正感教育應該如何進行呢？有效的教育自然需要結合教育的因素來進行。教育的因素包括教育者、教育對象、教育內容、教育載體、教育環境等，它們之間具有統一性。

1.必須把學校作為培養的主渠道。

學校教育在學生社會化的過程中具有不可替代的作用。對中學生進行公正感教育需要重視以下環節，第一，始終發揮教師的主導作用。教師是教育教學的主導，也是公正感培育的主導。在教育教學過程中，教師要自覺承擔公正感培育任務。將公正感培育融于教育教學的全過程。班主任工作要把公正作為班級管理的重要依據。學校要把公正感培育作為教師教育教學以及師德評價的重要標準。第二，始終把學生作為培育的主體。表現在課堂教學過程中、課外活動中、環境營造中、社會實踐中等各方面。學生既是結果的承接者，又是活動的參加者、一定程度的發起者、最終效果的檢驗者以及培育的推動者。第三，積極營造有利于公正感培育的環境。充分重視環境在培育中的重要作用。全校總動員，營造一種公正、公平的外部環境。積極開展各種活動，增強學生通過參加活動的公正體驗，并不斷強化。第四，課堂教學要把公正感培育作為重要任務之一。思想政治課、語文課、歷史課是主體，其他學科必須補充。其次，學校領導的高度重視是公正感培育重要的保障。

2.充分利用社會發展的有利條件。

學校教育教學需要借助社會發展所提供的各種有利條件。家庭、企業、社會組織、政府、法院、人大以及其他因素共同構成學校發展的外部因素，必須正確運用。必須改變傳統完全依賴學校自身的做法。充分利用一切有利條件正確引入社會因素參與學校教育教學會起到事半功倍的效果。社會要力所能及積極承擔相應學校教育責任。教育任務的完成僅僅依靠學校是難以有效完成的。培育下一代是任何社會成員不可推卸的責任。

3.充分發揮黨的領導和政府對公正感培育的管理。

中國共產黨要從鞏固黨的執政地位的高度來認識培育公正感的重要意義。黨對中學生公正感培育的領導體現在中國特色社會主義公正觀入校園、課堂、教材，入口、入腦、入心，體現在黨對學校領導政治、思想、組織、制度等的領導。政府必須切實加強對學校公正感培育的管理，從學校日常教育教學的開展、教育教學的評價、老師繼續教育的實施等多方面落實黨和國家對中學生公正感培育要求。

公正和社會主義核心價值觀其他方面具有高度統一性，未來的接班人如果能夠用具有高度統一性的社會主義核心價值觀武裝起來，我們相信，中國特色社會主義現代化以及中華民族偉大復興的中國夢一定能夠實現！

本文為陜西省教育學會一般課題：中學生公正感培育和利他主義行為培養研究（SJHYBKT2017160-01）階段性研究成果。