淺談教師的師德修養

張靜

【摘要】師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務必遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。本文從教師自身、德育、懲罰等方面闡述了師德的重要性及本人實踐操作的事例，供各位教育工作者參考。

【關鍵詞】教師 師德

【中圖分類號】G645.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0290-02

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對孩子的啟蒙教育階段，在孩子形成人生觀、價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

一、教師——從我做起

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求孩子們做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督孩子們行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹的態度、一絲不茍的精神、說到做到的品質對孩子們其實更是一本可以研讀的、無形的書。

教師要和孩子們建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學期換教室，班級只有我一把鑰匙，開學第一天，我便讓孩子們吃了閉門羹，當我急匆匆地來到教室的時候，已經有將近一半的孩子在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘不知如何是好，終于我鼓足勇氣用晨會時間在全班孩子面前道歉，孩子們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，讀到了大家對我的諒解，我想孩子們的收獲應該很大吧：我們都是很平凡的人，都會犯錯，只要知錯就改，以后不再這樣，我們就會原諒他。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。我們老師一定要融入孩子們的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到孩子們的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

二、德育——時時處處

課堂中的德育。其實，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合，每一個學習內容都有德育教育的體現。比如說，在學習《董存瑞》一課，要向孩子滲透我們要熱愛祖國、珍惜生活。體育課，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學習自然課，我們要提升環保意識；軍訓中讓學生體味集體的力量和集體榮譽感……

生活中的德育。在小孩子中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使孩子們具有一個良好的品質，老師必須對孩子進行道德教育，耐心細致、潛移默化地塑孩子的美好心靈。但也不可忽視家庭對孩子的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，并和家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境。學校組織的各種集體活動也是與德育有關的一個重要環節。例如：學校每個學期的研學活動，出發之前要對孩子們進行大量的安全教育、團結互助教育、集體觀念教育，回來后對本次活動進行總結，表揚鼓勵好的現象和個人，發現一些不好的現象，提出批評和建議。這些德育工作時時處處、方方面面滲透在我們的日常教學中。

三、懲罰——責任教育

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對孩子自信心和責任感的培養給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的孩子們，我不僅讓意識到：作為學生，學習使我們義不容辭的責任，我們更應該學會為自己的行為負責。剛剛在我們班級發生里一件很不愉快的事情，課堂上，由于一個孩子身在課堂而心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他就頂撞老師。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在四年級還是個非常調皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一詞來形容一點都不為過，無論是道德品質還是學習成績都有很大的進步，班級的綜合進步獎剛花落他家，他還被孩子們推薦為小組長，怎么會發生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜冷靜。第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發生在我們兩個人身上，你要向當事老師道歉，不料他拒絕了。我雖然生氣，但還是很平靜的告訴他：你已經長大了，你要對你自己的行為負責任，你要有膽量承擔自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。他聽了這番說話后，久久沒有說話。也許是他對我的信任，也許是他自己意識到要為自己的行為負責任，隨后他主動找那位老師道歉。事后，我們只有一個會心的微笑，這件事讓我打心里很是開心。如果我把對他行為的懲罰變成當著全班孩子的面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在班級孩子們中的威信。我們做教師的就應該寬容孩子們錯誤，允許他們犯錯，但也要讓他們學會對自己的過錯要承擔責任。一直認為沒有懲罰的教育，是不完整的教育。但也有一些專家中說道：我們要擯棄懲罰，懲罰會對學生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學理念，我們可不可以把懲罰升華成責任教育呢？還是讓我們在實踐中去得真知吧。

一個學生——一個家庭——一個社會，在與學生各項活動中我認識了這個關聯圖，我明白圖的根本是學生，學生的基礎教育在于我們，面對如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步。