淺談勵(lì)志教育在中職學(xué)校的實(shí)施策略

胡志春

【摘 要】激發(fā)中職學(xué)生的斗志，是我們教學(xué)任務(wù)中的重要目標(biāo)之一。勵(lì)志教育在課堂上的實(shí)施，是通過在富有魅力的教學(xué)活動(dòng)中逐步激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的精神動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生確立正確志氣，促進(jìn)學(xué)生的思想覺悟，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】勵(lì)志；中職；教師

【中圖分類號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0263-02

在中國(guó)的中職學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)是：一是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較低，在小學(xué)或者中學(xué)各種環(huán)境中常被否定，又在中考中失利，覺得升學(xué)無望，前途渺茫，存在著嚴(yán)重的自卑心理。二是在家庭教育過程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)方式存在一定的偏差。三是中職學(xué)校的學(xué)生剛經(jīng)歷過緊張的畢業(yè)備考，在新的環(huán)境，沒有了升學(xué)壓力，缺乏了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，存在著得過且過、無所適存的心理。四是青春初期的好奇好動(dòng)，自我控制能力差和意識(shí)差，導(dǎo)致行為上出現(xiàn)消沉和不能自控。總之，長(zhǎng)期生活在一個(gè)消極的群體而造就了他們是一個(gè)特殊群體，這個(gè)群體的學(xué)生的表面跡象是狂妄，自傲、內(nèi)心脆弱而渴望被尊重。

學(xué)生在中職學(xué)校讀書才三年時(shí)間，想要在短短的三年時(shí)間內(nèi)，改變學(xué)生的自卑心里和消沉和不能自控等現(xiàn)象，必須針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效管理。勵(lì)志教育在課堂上的實(shí)施，是通過富有魅力的教學(xué)活動(dòng)中逐步激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的精神動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生確立正確志氣，促進(jìn)學(xué)生的思想覺悟，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、勵(lì)志教育對(duì)教師素質(zhì)的要求

教師擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、開發(fā)學(xué)生智力的重任，并對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要的導(dǎo)向作用，要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師本身就要不斷提高自身的素質(zhì)，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)勵(lì)志教育的需要。

1.要樹立勵(lì)志教育觀念。

中職教師要從以傳授知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教育中轉(zhuǎn)變到既傳授知識(shí)又加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生意志、激發(fā)學(xué)生成功志向、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)的勵(lì)志教育上來。教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中融入勵(lì)志教育，通過不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的感情、情緒、思想和行為習(xí)慣等來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，建立完善的心智人格，激勵(lì)學(xué)生為美好的人生而奮斗。

2.要有高尚的職業(yè)道德。

俗話說：“身教重于言教”。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為，教師必須從嚴(yán)要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到；做到言行一致，以身作則，使學(xué)生覺得可信；以科學(xué)誠(chéng)實(shí)的態(tài)度對(duì)待教育工作，使學(xué)生覺得可敬；努力提高自身思想道德修養(yǎng)，使學(xué)生覺得可親。一位可信、可敬、可親的教師在勵(lì)志教育中必然會(huì)形成一種良好的影響力。

3.具有勵(lì)志教育的工作能力。

一個(gè)適應(yīng)勵(lì)志教育的能力結(jié)構(gòu)是教育功能得以實(shí)現(xiàn)的重要保證，這就要求教師在課堂上有效的進(jìn)行教學(xué)能力、科研能力和創(chuàng)新能力。不僅是在課堂上傳授知識(shí)，且要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。尤其是對(duì)現(xiàn)在社會(huì)變化快，學(xué)生受校園外的氛圍影響要能及時(shí)發(fā)掘和開辟新的教學(xué)用語。用現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新知識(shí)、新成果對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

二、如何開展勵(lì)志教育

1.學(xué)會(huì)賞識(shí)，尋找閃光點(diǎn)。

賞識(shí)教育主要是針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差或后進(jìn)的學(xué)生，尤其是針對(duì)在應(yīng)試教育制度下，被壓抑了學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，處于極其自卑的學(xué)生。中職的教育要打破小學(xué)和初中的試教育、抱怨教育乃至懲罰教育的挑戰(zhàn)，以賞識(shí)為先導(dǎo)，激發(fā)中職學(xué)生主觀能動(dòng)性和潛在的巨大能力，或者是人的良知與自覺性，從而讓學(xué)生有一種全新的校園學(xué)習(xí)氛圍，看到自身的閃光點(diǎn)。這個(gè)是要讓學(xué)生樹立人人可以成才的觀點(diǎn)，使教育潛移默化地發(fā)揮其功效。

2.建立勵(lì)志教育體系。

（1）讀書勵(lì)志體系。知識(shí)給人以力量，給人以智慧，給人以啟迪，給人以修養(yǎng)。學(xué)生早已經(jīng)厭學(xué)，甚至有的常違反學(xué)校的紀(jì)律，就連課堂上的基本知識(shí)都掌握的不牢固，何況讀一本課外書，正是這特殊性，需學(xué)校各個(gè)管理層次的老師采取有效的健全讀書體系方式。“滴水穿石”總有見效。

（2）課堂勵(lì)志體系。課堂是勵(lì)志教育的主渠道，勵(lì)志教育的核心是積極導(dǎo)向，要引導(dǎo)學(xué)生每天說好的、聽好的、看好的、學(xué)好的，對(duì)任何事情都要從積極的方面去思考。其中，教師的課堂教學(xué)能力尤為重要，比如，每個(gè)人如何正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與短處；怎樣才能學(xué)會(huì)與人相處；如何學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)和規(guī)劃自己的人生；如何培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神；如何處理好學(xué)習(xí)與戀愛的問題；如何為將來的擇業(yè)做好必要的準(zhǔn)備等等。而這些東西，都是學(xué)生需要面對(duì)并最感興趣的實(shí)際問題，教師在課堂教學(xué)過程中，不時(shí)穿插這些勵(lì)志教育內(nèi)容，不僅可以活躍課堂氣氛，提高教與學(xué)的效率，同時(shí)也讓學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)悟到做人的道理，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的感情、情緒、思想和行為習(xí)慣，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（3）專題講座、專題報(bào)告勵(lì)志體系。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，定期地有計(jì)劃地開展專題講座，邀請(qǐng)勵(lì)志教育專家或者對(duì)此有研究的教師定期為學(xué)生做勵(lì)志教育講座。還可采取記誦校風(fēng)、校訓(xùn)，聆聽杰出青年事跡報(bào)告，聆聽成功人士專題報(bào)告等形式激發(fā)大學(xué)生昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的潛質(zhì)。

（4）勵(lì)志教育環(huán)境體系。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視并營(yíng)造富有激勵(lì)精神的校園文化環(huán)境來熏陶學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)常得到鼓勵(lì)，處處受到激勵(lì)，保持強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和成功要求。學(xué)校可充分利用教室、寢室、食堂、圖書館、閱覽室、體育館等校園空間或者宣傳欄宣傳勵(lì)志格言，營(yíng)造勵(lì)志氛圍，建設(shè)勵(lì)志校園文化。還可定期開展誦勵(lì)志詩歌、唱?jiǎng)?lì)志歌曲、講勵(lì)志故事、看勵(lì)志電影系列活動(dòng)，并充分利用校園網(wǎng)、宣傳欄等媒體宣傳勵(lì)志事跡，宣揚(yáng)勵(lì)志理念，樹立勵(lì)志典型，弘揚(yáng)勵(lì)志文化。

3.學(xué)會(huì)勵(lì)志，增強(qiáng)內(nèi)動(dòng)力。

有了明確的志向，更重要的是如何激勵(lì)。每一位教育工作者都應(yīng)該給予學(xué)生最充分、最真誠(chéng)的激勵(lì)。通常可采用愛心激勵(lì)、動(dòng)機(jī)激勵(lì)和興趣激勵(lì)等方法。

（1）愛心激勵(lì)。愛是人類社會(huì)最美好的感情，愛心是一切成功最大的動(dòng)力，作為教師應(yīng)公平地看待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生都充滿愛心。

（2）動(dòng)機(jī)激勵(lì)。動(dòng)機(jī)決定人的行為，教育者應(yīng)教育學(xué)生以學(xué)業(yè)進(jìn)步、創(chuàng)業(yè)成才為奮斗目標(biāo)，而不僅僅是以成績(jī)、證書為學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，大膽追求，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，對(duì)未來成功充滿信心的健康心態(tài)。

（3）興趣激勵(lì)。興趣是最好的老師，是人生成長(zhǎng)的直接內(nèi)動(dòng)力。學(xué)生對(duì)其感興趣的事物就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和研究，從而獲得豐富的知識(shí)和技能，教育者的責(zé)任就是喚起學(xué)生的興趣并發(fā)展成熱愛。

總之，激勵(lì)要有目的性、針對(duì)性，要及時(shí)有效，要講究整體性原則。對(duì)于中職學(xué)生，多關(guān)心他們，多鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的潛能，促進(jìn)他們發(fā)展。