現代信息技術在會計專業教學中的應用

葛立清

【摘要】近年來信息技術飛速發展，VR、AR、人工智能等高科技信息技術手段也逐漸滲透并應用到教育領域。就會計行業而言信息化建設已經成為行業發展的主要趨勢。信息技術的發展，行業的影響必將要求教師改革傳統的會計教學方法，將信息技術作為會計教學的主要手段。本文分析了信息技術對傳統會計教學的影響并就如何將信息技術有效應用到會計教學進研究，并提出可實施性建議。

【關鍵詞】信息技術 會計專業 教學 應用

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0282-01

近年來信息技術飛速發展，VR、AR、人工智能等高科技信息技術手段也逐漸滲透并應用到教育領域。就會計行業而言信息化建設已經成為行業發展的主要趨勢。信息技術的發展，行業的影響必將要求教師改革傳統的會計教學方法，將信息技術作為會計教學的主要手段。

一、信息技術對會計教學的影響

關于會計教育教學問題閻達伍提出：新時期開展會計教育要與會計所面臨的環境相適應，滿足會計市場需求及人才市場需求，注重會計人才素質要求，這是當前會計教育的主要著眼點。當今信息技術普遍應用于會計行業，會計電算化、會計云平臺、人工職能會計辦公軟件的應用改革傳統的會計工作模式。會計專業人才培養定位要符合社會經濟發展規律與背景，會計人才除了要具備專業理論知識外，還應具備信息意識、信息處理及應用技術，以開放創新的思維開展會計工作。因此，會計教學應改變傳統教學模式，將多種信息手段應用與教學，實現教學模式的改革創新。

二、目前會計教學模式中存在的問題

（一）教學方法單一，傳統教學模式仍占主流

在傳統會計教學中，基本上都采取課本+黑板理論強灌輸形式，這種教學方法枯燥乏味，不能直觀展示與會計工作崗位相關知識的應用，學生在知識接受上面還基本停留在表面，對于會計賬務深度性知識并不了解。同時對學習效果的評價多采取閉卷性考試，這樣就造成學生在學習上面更加關注背誦，對于會計理論知識關注程度嚴重降低。

（二） 教師教學觀念已逐步轉變，但信息化技術水平偏低

目前無論是高等教育還是職業教育都大力提倡信息化教學，通過信息技術培訓、信息化教學交流、大賽等多種形式提升教師信息化教學能力。大部分教師已逐步轉變觀念，重視信息化技術在教學中的應用，但由于信息技術更新迭代迅速，要求教師不斷學習，導致很多教學經驗豐富但年齡偏大以及雖然年輕但日常工作比較繁忙的教師不能及時掌握新技術。

（三）學校對信息化建設投資不到位

信息化教學很大程度上體現在教學軟件、云平臺的應用及教學資源庫的建設，這需要學校投入專項資金。教學軟件更新升級還要持續的資金投入。但由于學校資金使用的各種限制與考慮因素導致對專門個別專業的資金投入不夠及時到位。

三、信息化技術應用于會計教學幾點建議

（一）教師深刻轉變教學觀念，強化創新意識

實現會計信息化建設需要從思想意識方面積極轉變，不能夠單純依靠軟硬件的硬性投入完成。更需要堅持以信息化的思想理論指導會計教學工作，教師需要不斷的學習與創新信息化技術手段。打造以學生主體，充分發揮學生主動性的信息化教學課堂。

（二）調整會計專業課程體系，增大信息化實踐教學課程比例

為充分實現信息技術以及會計教學兩者之間的有效結合，務必要調整傳統的課程體系，增大信息化實踐教學課程比例。與此同時，在進行專業課程方面的設計中，多運用教學平臺及電子教學資源。基于“會計業務大數據”抽取企業最全面最適用業務，作為學生的訓練技能，運用完善的教學資源、新穎的教學方法、穩定的教學平臺，將老師從繁重的知識點教學中解放出來，老師只需要扮演好“引導師”、“催化師”的角色，充分調動學生學習積極性，引導學生立體、多維度的學習與企業“崗位”關聯度最高的財會核算相關技能和理念。

（三）學校加強推進信息化教學資源及設備的建設

信息化下的會計專業教學注重教學內容的更新，注重與社會發展接軌，要求多采用多媒體、網絡技術進行開放式的教學，擴充教學內容，以豐富和擴大學生的專業知識面，建立合理的專業知識結構。電子教學系統、教學軟件、教學平臺、教學資源的建設以及相關信息化教學設備的配備均需要學校進行專項建設。

基于上述分析可知，在當前信息技術背景下充分利用現代信息技術開展會計教學，已經成為會計教學的必然趨勢。為最大限度發揮該技術優勢，有效規避信息技術在會計教學應用中出現的問題，應充分認識并重視信息技術與會計教學結合的重要作用。會計教師應更全面掌握現代信息技術教學手段，創新其教學理念，優化與完善教學方法，是會計教學內容更加豐富，培養學生對會計學習的熱情，實現教與學的互動結合，推動會計教學水平不斷提升。

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