淺談教育工作的幾點感悟

王曉巖

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0276-02

在教育名言中，我特別喜歡這樣一句話：忘了課堂上所學的一切，剩下的才是教育。這種教育應具備兩種能力，一是快樂學習的能力，另一個是自主學習的能力。對于我們成年人來說，這句話是多么透徹。一個人從幼兒園到小學，到中學，到高中，到大學，一路走來，工作以后，對于課堂上的學習，已逐漸忘卻，但在生活中剩下的東西才是教育。新時期教師應為之而努力，培養新時期的接班人。

一、愛的教育

高爾基曾說過，愛孩子是一件連母雞都會做的事情。但是，怎樣才能給孩子正確的愛，就要教師言傳身教。平時，教師在語言上不要尖酸刻薄，學生做錯了事，犯了錯誤，教師不能在語言上挖苦學生，要從正面引導，指出利弊，讓學生感悟自己的過失，這樣，學生會越來越敬佩這樣的老師。

我曾經教過一個男學生叫劉佳宇，他父母離異，孩子跟爸爸住，爸爸整天忙于打工，無心教育孩子。孩子性格非常頑劣，但我不放棄這個孩子。當他欺負同學時，我總會從另一方面為他解釋，幫同學理解他，時間久了，他見同學們不是因為他家庭問題排斥他，他也能真誠與同學們相處，幫助同學掃除等，關系十分融洽。同時，他也更信任我這個老師。

一天早上，劉佳宇的奶奶氣呼呼地找到我，說她的戒指沒了，家里沒有其他人來過，就是劉佳宇偷的，可他就是不承認，讓我跟孩子說說要回來。我勸走了家長，找來了劉佳宇，問了這事，最后表明自己的態度，人難免犯錯誤，但改正就是個好學生，劉佳宇望著我，堅定地說：“老師，我沒拿。”從他的態度中，我相信，不是他干的。第二天，劉佳宇興沖沖地說：“老師，戒指找到了，我奶奶自己放在衣兜里，她忘了。”看著他興奮的樣子，我真切的感到，這樣的孩子是值得相信的，這樣的孩子也是值得教育的。

在家中，我的言行也影響著兒子，兒子感受著“愛”，也學會了“愛”別人。一天晚上，我批作文很晚才去洗漱，當我去刷牙時，見到的情景讓我至今都難以忘懷：刷牙水倒好了，杯口上蓋著一個藥盒，牙刷放在藥盒上，牙膏已經擠好了。這是孩子為我做的，七歲的孩子，他也會“愛”父母，關心他人了。摸著還有余溫的這杯水，讓我熱淚盈眶。

學生們現在有的已工作，也有升入高中、大學，他們無論走到哪里，都能幫助身邊的老師、同學，從沒有因個人私利而與他人發生矛盾，反而深受人們稱贊。可見在言行上對學生的鼓勵、信任，對于他們的健康成長，品德的形成是多么重要啊！

二、朗誦激情

語文，是漢民族的語言，它所表達的情感具有人倫之常情，能打動讀者的心靈，激發讀者與作者的共鳴。今年，董卿制作并主持大型文化情感類節目《朗讀者》，備受全國人民的關注。作家麥家在做客《朗讀者》，說起自己的兒子在進入青春期后變得十分封閉，不與家長進行任何交流，麥家常常是心疼與痛苦交織著，他也理解自己青春期時不與父親交流，給父親造成多大的傷害。麥家默默承受著，在兒子即將遠赴大洋彼岸上學的前夕，麥家寫了一封信，悄悄夾在兒子的本子里，把太多的囑咐的話，說不出口怕被嫌煩的話，用文字來傳達。當麥家要在《朗讀者》中讀這封信時，兒子把信寄了回來。幾代人的隔閡終于化解了，讓人潸然淚下。

還有更多感人的情景，一位母親在“朗讀亭”里給天堂的女兒讀她生前最喜歡的文章，倪萍為兒子所做的一切........朗讀，它更應在語文課上響起，校園里更要充滿瑯瑯的讀書聲。

平時，我在教學中，重視課文的朗讀，一篇新課文至少朗讀四遍，并且我總是要范讀一遍，學生在這種感情的感染下，也能把自己的情感投入其中。這樣分析課文，學生就能有更清晰地理解；有時通過朗讀就能領悟作者的思想，課堂效果提高，學習成績也相應地提高。

不僅如此，在學校活動時，我也采用朗誦的形式。一次練習朗誦《感恩父母》時，有家長在聽，感動地當場流下了眼淚。孩子們是用心在讀，用聲音來傳達自己的情感，這是多么難得的！

三、個性發展

新時期對學生又提出新要求，學生只有全面認識自己，才能找到自己最擅長的一面，發現自己最喜歡的一項。

有的學生在每年的運動會中，總能取得優異成績，他發現自己的強項，由學習上的不如他人的懦弱，變得自信。看到他奮力拼搏在跑道上，同學們激動地為他加油助威，我發現他找回了自己，不僅是贏得了比賽，更是贏得了同學對他的肯定。

凡事，學生能解決的就讓他們去做，我班一個男生喜歡與他人玩，可方式不對，不是打一下，就是推一下，同學不理解，總向我告狀。我記得日本小學生在校期間與同學有矛盾，家長從不去管，而是讓他靠自己的力量解決，這樣孩子從小就養成不依賴家長的好習慣。我覺得我也試驗一下，當那個男生與其他同學發生沖突時，找我幫忙時，我讓他們自己解決，彼此溝通。當他倆說不妥時，就找當時在場的同學幫忙理論。事后，那位男同學再也沒有因為這事來找過我。看來，孩子們是有能力保護自己，為自己維權。適當時家長、老師也要放開手，讓孩子們自己走。

記得我任五年級班主任時，有一個叫趙徇的學生課上紀律特別差，你的話剛講一半，他就在下面接。氣的你哭笑不得.后來發現他是個習作寫得不錯的孩子，“我一定要讓他改過來，讓他成為一名好學生、好孩子。”我經常把他的習作當范文，讀給學生聽，指出他寫作中的優點，我又進行作文輔導，那名同學積極性很高，正當我暗暗自喜，一次輔導讓我氣憤萬分。那次我給學生講完習作的步驟后，就去開會，回來后，趙徇沒寫完，還跟我嬉皮笑臉的討價還價，執意要回家，我上去一把拉住他的書包，硬是把他拽了回來，從沒見我發這么大脾氣的他，終于認識了自己的錯誤，從那以后，他格外尊敬我，他的習作《我們熱愛生活》一文在《盤錦教育報》上發表了，他拿到稿費第一時間跑到我跟前，激動地說：“老師，今天我請客！”我又何嘗不為他高興呢？之后趙徇考入高中，又考上東北大學——計算機系。至今他的家長見到我仍說：“孩子多虧你了！”老師用真和善哺育了純潔的童心，用愛與美塑造了閃光的靈魂，那一刻，我在心底暗暗發誓：我一定要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實。

總之，新時期教師要不斷提高自己，更新觀念，扎扎實實地工作，為教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。