九年級英語寫作訓練方法探索

李瑞

【摘 要】隨著我國教學改革的深入推進，且為我國初中的英語教學改善與優化做出了較大貢獻。作為初中英語教學的重要組成部分，其九年級的英語寫作教學不僅關系著學生英語寫作的學習質量，而且對于學生英語寫作水平的整體提升也具有重要影響?；诖耍疚膶⒕拍昙売⒄Z寫作訓練方法探索作為研究內容，通過對九年級英語寫作訓練的重要性進行簡單概述，進而分別從四方面對九年級英語寫作訓練方法進行詳細的研究與分析。本文旨在為九年級英語寫作訓練方法的研究與升級提供幾點參考性建議，并為九年級學生英語作文寫作水平的提升提供積極的推動作用。

【關鍵詞】九年級；英語寫作；訓練方法

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0209-01

前言

由于九年級的學生已經臨近中考，即將面臨人生中的重要考驗。英語作文作為中考英語考試中占據一定分值的重要考試內容對于學生的成績具有重要影響。故而本文對九年級學生英語作文寫作能力的訓練方法進行培養。

一、九年級英語寫作訓練的重要性

作為臨近中考的學生，九年級學生的英語能力以及英語成績的提升對于中考成績的優良具有重要影響。中考成績中，英語的考試成績占據著其一定的比重。故而九年級學生的英語成績不僅關系其自身的英語能力，而且對其中考成績的高低具有重要影響。通過對現階段的中考英語試卷進行分析，發現英語試卷中其英語作文的分值占據著試卷中分值的較大比例，對于學生的英語成績具有重要影響。因此，在初中英語教學過程中，應積極對九年級學生的英語寫作能力進行重點關注，并對英語寫作教學的重要性進行清晰認識[1]。同時，由于九年級的學生已經完成了所有的新課學習，逐漸開始總復習的備考階段，對其進行系統的、規范的英語作文寫作訓練具有更加重要的作用。九年級的學生經過多年的英語學習其在詞匯方面已經具有一定基礎，對其進行作文訓練不僅將會對學生所掌握的詞匯進行溫習，而且還能系統的對學生在英語寫作中存在的普遍性問題進行糾正，進而提升學生的英語作文寫作能力。

二、九年級英語寫作訓練方法

1.了解九年級學生的實際寫作能力。

由于學生之間具有差異性，不同的學生具有不同的英語寫作能力，教師在對學生的實際寫作能力進行培養的過程中，應重點對九年級學生的實際寫作能力進行重點了解。在了解的過程中主要應用以下幾種方法進行了解工作的完成。第一方面，教師可利用學生的英語作業對學生的英語能力進行了解。在對學生英語寫作能力進行提升的過程中，教師應利用一周到兩周的教學時間對學生的英語作業進行認真批注與分析，進而了解不同學生的不同英語能力，并依照不同的學生能力劃分出不同水平梯度。第二方面，可以利用英語課堂中的互動對學生的英語能力進行分析與判斷。由于在九年級學生中某些學生的英語能力存在較差的情況。故而在對課堂互動測驗進行設計時期，應從簡單的語法與單詞開始進行測試。例如：With the advance of science and technology等英語作文中用到的簡單英語句式[2]。通過簡單英語句式的試探進而逐步確定學生的英語能力，進而為接下來的英語寫作訓練制定奠定一定的基礎。

2.針對不同能力進行針對性訓練。

通過對學生英語寫作能力的差異性，教師應制定具有針對性的英語寫作能力提升訓練。該種訓練方法的實施本文主要從以下兩方面進行表述。第一方面，對于英語基礎較差的學生應從較為簡單的英語例句進行教學。通過對固定的、較為簡單的英語寫作例句進行教學，進而快速的為學生奠定其英語寫作的基礎。同時，對于英語學習基礎較差的學生，還應從學生的自身能力方面進行提升，單利用寫作例句對學生進行堆積，并不能夠在極大程度上提升學生的寫作能力。某些英語寫作能力過低的學生在某些情況在存在無法對例句進行靈活運用的現狀，進而導致英語作文笑料百出的狀況。故而對于基礎較差的學生還應讓其進行自主的造句練習。句子的難易程度應該逐漸遞增。通過I have an apple；I am a good student等簡單的句式練習對英語句式中的五種基本句子結構進行教學[3]。在學生掌握簡單英語寫作知識后，可提升英語寫作的難度，要求學生對長句以及復雜的句子進行創造。第二方面，對于英語寫作以及英語學習基礎較好的學生，應向其提供具有一定水平的英語寫作素材，并使基礎較好的學生對素材進行各種改寫練習，進而提升其英語寫作水平與英語寫作的能力，提升英語成績。

3.提升九年級學生的詞匯掌握水平。

由于在英語作文的寫作過程中單詞是進行寫作的重要基礎。故而在對學生的寫作能力進行培養的而過程中應對學生的詞匯掌握水平進行提升。該方面的提升方法主要應在以下兩方面進行實施，第一方面，應增加學生詞匯量。在詞匯量的增加中可以采取小組競賽背單詞的方法激發學生對于單詞背誦的興趣，進而提升九年級學生的詞匯掌握量。第二方面，應提升學生對于英語詞匯的應用能力。在該種能力的提升中主要應增加學生對詞匯的了解程度，并使用具體的寫作練習方法對詞匯掌握水平進行提升。

4.豐富九年級學生英語寫作素材。

在學生英語寫作能力的培養過程中，依靠課內的課文素材并不能夠提升學生寫作的靈活性以及精彩程度。故而應相應的增加課外的英語寫作素材。通過豐富多彩的英語寫作素材閱讀，開闊學生英語寫作的視野，進而提升學生英語寫作的水平以及實際能力。同時，英語寫作素材的豐富還將在一定程度上促使學生對英語的語感進行培養，進而提升英語成績。

結論

本文通過對九年級英語寫作訓練的重要性進行簡單概述，進而分別從了解九年級學生的實際寫作能力、針對不同能力進行針對性訓練、提升九年級學生的詞匯掌握水平、豐富九年級學生英語寫作素材這四方面對九年級英語寫作訓練方法進行詳細的研究與分析。經過本文對課題領域的詳細研究分析，得出結果表明在九年級英語寫作訓練方法研究領域中依舊存在著一定問題。因此，在未來的研究與生活中應進一步對九年級英語寫作訓練的方法進行詳細的研討，希望本文能夠為九年級英語寫作訓練方法的研究與升級提供幾點可行性建議，并為九年級學生英語作文寫作水平的提升提供積極的促進作用。

參考文獻

[1]王學紅.中考英語寫作復習課學生思維方式訓練探索——以一節話題寫作復習課為例[J].考試與評價，2017，23（01）：147-148.

[2]戴莉麗.目標清晰語言精致評價恰當——策略指導在九年級英語寫作課中的實踐研究[J].新課程（中），2016，21（02）：221-223.

[3]王功芬.初三英語寫作小組合作學習的教學方法探究[J].教育界：綜合教育研究，2017，23（02）：58-59.