趣味性教學在小學語文學科中的應用

范鳳

【摘要】隨著新課程的不斷更改，教育理念不斷升級更新，教學更迫切的需要老師運用新穎的教學手段來提升教學水平。本文分析了當前小學語文教學中普遍存在的問題，并就趣味性教學在小學語文學科中的應用進行了闡述。

【關鍵詞】趣味性教學 語文學科 興趣 方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0128-02

語文學科的學習對學生來說至關重要，而學好語文的一個重要的方法就是趣味性教學。在小學語文學科教學過程中，應用趣味性教學，讓學生更喜歡語文課堂，更好的融入進去，提高學生學習語文的興趣。時代在不斷進步，教育方式也在不斷改進，一個好的教學方法可以更好的提高教學水平。枯燥無味的的應試教育只強調學生成績以及學校升學率，而學生本身的興趣、好奇心等等都被“拋棄”了。趣味性教學就是要改變小學語文教學的現狀，提升學生學習語文的興趣，讓學生更好的掌握語文的相關知識，促進學生全面發展。

一、小學語文教學中普遍存在的問題

1.教學方式單一、枯燥、不靈活

小學教師在教學過程中帶著沉重的教學任務和家長對好成績的期望，并且不斷向學生“灌輸式”的講解知識，學生上學的目的便成了考一個好的分數。每天學習的過程就是“老師說，學生聽；老師寫，學生記”，然后就是不斷的預習、復習、看筆記，學生沒有自主性思考的空間。真正的讓小學語文的學習成為了“學海無涯苦作舟”。

2.只重課本教育，不重全面發展

課本是學生學習小學語文的重要參考，而老師更是過分的依靠教材進行教學活動。每天上課，老師第一句話就是打開課本多少多少頁。在講課過程中，看到重要的信息，就讓學生將里面的重點畫下來，再將好的句子背下來，就連最后的課下作業也根據課本來留，來為考試做好萬全準備。復習的時候，也是讓學生多看看課本，好像課本就是小學語文的“靈魂”，而德、智、體、美、勞全面發展的觀念被漸漸忽略。

3.忽視趣味性教學的重要性

教師教學習慣了單一的授課方式，認為學生只要把我們所講的知識全部記下來、掌握住，考試就肯定沒有問題。從而小學學生的學習目的就應了那句話“分分分，學生的命根”。學生不斷的被動接受知識，忍受來自學習的壓力，學生所掌握的知識不能達到持久記憶的效果。小學語文教學中教師忽略了趣味性教學，認為多種多樣的教學方式，既混亂又效果不好，會讓學生忽略知識的學習，影響學生提高成績。學者認為趣味性教學，才能更好的讓學生體會學習語文的樂趣，真正的掌握語文知識。

二、趣味性教學在小學語文課堂中的應用

1.營造課堂氣氛，讓學生積極參與

小學生喜歡未知的一切，光從課本的文字中很難看到更多的有趣的東西，所以老師要營造一個良好的課堂氛圍，讓學生感覺融在其中。例如，在教學生《安塞腰鼓》這篇課文時，讓學生閉上眼睛，用耳朵聽出腰鼓的激情和熱烈。然后再為學生播放一下安塞腰鼓的視頻，給學生更直觀的視覺震撼，印在學生腦中。讓他們在看這篇課文時，從字里行間感受腰鼓的壯烈。在聽完后，讓學生自主進行朗讀，提高學生學習課文的興趣，開拓學生眼界，提高學習質量。

2.走進課堂，走進自然，充分理解課文的情感

學生在讀課文時，光靠想象去理解作者所表達的情感是不夠的，再者，讓學生多讀幾遍可能會產生厭倦的感覺。這時老師可以帶著學生走進大自然，增添學習課本的趣味性。例如，在學習朱自清的《春》的時候，帶學生去野外去看一看，去看看桃花有幾瓣、柳條有多柔軟、小草冒出幾許生機、蝴蝶是否已經出現。讓他們在大自然中嬉戲玩鬧，體會課本中‘打兩個滾，踢幾腳球的樂趣。然后回課堂，讓學生有感而發，寫一篇觀后感，再進行課堂展示，讓他們交流思想，以便對課文有更深、更多的理解。所以，教師要讓學生帶著課文的內容，去自然中感悟，理解文章的真諦，讓他們更期待接下來的學習。

3.開展課堂趣味性游戲競賽

詞匯的積累十分重要，掌握大量的詞匯才能寫出更好的作文。而四字成語對小學生來說是很難掌握的，不容易背下來且難以理解。所以，開展趣味性成龍接龍游戲競賽，可以激發學生學習興趣，調動學生學習積極性和主動性，通過這樣的方法來幫助小學生掌握更多的成語，對于教學來說，對于學生來說，就變得十分重要了。成語接龍競賽可以如下進行，每次上課在黑板上寫20個成語，讓學生下課去背誦，這二十個成語的最后一個字和下一句成語的第一個字相同，首尾相接不斷，形成長龍。例如，胸有成竹、竹報平安、安富尊榮、榮華富貴、貴耳賤目等。在第二天上課時，由老師開頭說第一個成語，然后學生進行搶答，答對的加一分，由老師統計在教室墻上，每周對前三名進行當中獎勵，給他們學習成語的動力，以促進全體學生共同發展。利用趣味性教學競賽，提升學生掌握成語的能力，讓他們明白知識的重要性。

4.讓語文課堂情景化

小學生由于年齡較小，理解知識的能力較差，老師在教學過程中要將課本知識更好的展現出來，有目的的引導學生讓他們對課本知識感興趣。例如，在教《龜兔賽跑》時，老師可以拿一只烏龜到課堂上，讓學生參觀，看一看烏龜爬的速度，然后播放一下兔子奔跑的視頻，告訴學生其速度可達每小時50千米。讓學生體會此故事的寓意，不可輕視他人，虛心使人進步，驕傲使人落后，要腳踏實地的做事情不半途而廢才能取得成功。趣味性教學滿足了學生的求知欲，讓學生對知識有更好的理解，更好的達到了教育的目的。

參考文獻：

[1]姚春燕；小學語文教學中如何搞好游戲化[J]；新課程（中）；2011年04期.

[2]王建花；淺談趣味性教學在小學語文學科中的運用[J]；新課程（上）；2018年01期.