淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法

薛小紅

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0132-01

新的課程標(biāo)準(zhǔn)融入了新理念、新思維、新教法、新學(xué)法，促使現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新方式、新模式，新課程改革把德育教育放在十分重要的地位。力圖使得學(xué)生獲得新方法、新知識(shí)，構(gòu)建新思維，逐步形成新意識(shí)、創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升創(chuàng)新思維，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育是我們當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要追求的目標(biāo)。在新一輪課程改革中，教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，都以教與學(xué)相結(jié)合，以合作交流探究式學(xué)習(xí)，課堂和諧，師生共謀發(fā)展而聚焦于一起，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教為主，教為中心的局面，將小組合作探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式納入課堂中，使合作學(xué)習(xí)成為新課改的一個(gè)亮點(diǎn)。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作，與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果，達(dá)到“教師不僅要教會(huì)學(xué)生真理，更重要的是教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”的道理。

一、新課改小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的德育滲透

新課程數(shù)學(xué)課教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，與人合作精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，建設(shè)美好的祖國(guó)（家鄉(xiāng)），努力為國(guó)家服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門很乏味的學(xué)科，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣收到積極的學(xué)習(xí)效果，教師在課堂教學(xué)中須發(fā)揮出高尚的人格魅力。德育過(guò)程既是講道理、又是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，很直接。教師課堂教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)、字體、語(yǔ)言表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。如，要上好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，老師做了充分的準(zhǔn)備，精心制作一些教具，這樣不僅很直觀，而且都來(lái)源于生活，學(xué)生學(xué)得愉快，在心里上還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感與樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中滲透德育教育。

二、新課改數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的合作探究意義

合作探究學(xué)習(xí)，是教學(xué)中教師課堂進(jìn)行組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，是和他人合作共同完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)體意識(shí)，分工進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人與集體間相互依賴關(guān)系。它是一種社會(huì)型學(xué)習(xí)模式，主要致力于構(gòu)建一種學(xué)習(xí)群體。通常以小組學(xué)習(xí)為主要形式。讓學(xué)生知道知識(shí)不只是通過(guò)教師傳授而得到的，而是通過(guò)和同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)而得到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)獲取的方法是學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)獲得，這樣學(xué)到知識(shí)印象更加深刻，也增加學(xué)生之間的友誼，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。合作學(xué)習(xí)還有助于提高學(xué)生間積極交流、交往。教師在教學(xué)中只引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生去獲得知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)探究之中。

三、新課改課堂教學(xué)建立愉快、融洽的師生關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)積極進(jìn)行愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。和諧融洽的師生關(guān)系是實(shí)施愉快課堂的前提和基礎(chǔ)。師生關(guān)系好，達(dá)到相互理解。學(xué)生愛老師，就會(huì)愛其所教的學(xué)科；這門學(xué)科在學(xué)生的心中就是任課老師的形象。師生關(guān)系融洽，學(xué)生對(duì)老師的信任度高，就會(huì)產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)，教師教給的各種信息就會(huì)在學(xué)生頭腦里出現(xiàn)一種“易接受”的心理優(yōu)勢(shì)；師生關(guān)系融洽，學(xué)生的崇拜度高，教師的模范言行、治學(xué)精神都給學(xué)生以感染。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神，平等對(duì)待每一位學(xué)生，同時(shí)，教學(xué)中教師要有親切和藹的表情、幽默有趣的話語(yǔ)。這樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)良好的心境和強(qiáng)烈的求知欲，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中默契配合。

四、課堂教學(xué)中生動(dòng)講述有趣的數(shù)學(xué)故事，歷史人物

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑、數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)過(guò)程和有關(guān)貢獻(xiàn)、數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來(lái)歷名稱以幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，還可講述一些趣味性強(qiáng)、容易使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇心和豐富想象力的數(shù)學(xué)典故，不僅活躍了課堂氣氛，又令學(xué)生產(chǎn)生了愉快的學(xué)習(xí)心理，自然對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就產(chǎn)生濃厚的興趣、其樂(lè)無(wú)窮。因此，教師在課外需多讀數(shù)學(xué)專著，熟知數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)。達(dá)到博學(xué)多才數(shù)學(xué)功底。讓學(xué)生在欽佩古人數(shù)學(xué)鉆研精神的同時(shí)，也對(duì)數(shù)學(xué)老師精通數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的敬佩。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生學(xué)得輕松愉快、情緒飽滿、沒(méi)有精神壓力、沒(méi)有心理壓力的狀態(tài)下，從而提高教學(xué)效果。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該擁有一雙“慧眼”，應(yīng)善于從生活中、周圍環(huán)境中、各種媒體中捕捉數(shù)學(xué)知識(shí)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際、循循善誘，結(jié)合一些新的教學(xué)輔助手段，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)輕松愉快，學(xué)以致用。