淺析農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)情緒的原因及對策

楊利萍

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識技能的迅速增加，知識爆炸和廢舊現(xiàn)象，使人們深深感到現(xiàn)有知識的貧乏和繼續(xù)學(xué)習(xí)的緊迫。可是，就在“活到老，學(xué)到老”、“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存方式”等已成為人們的共識的這個信息時代，在學(xué)生中卻出現(xiàn)厭學(xué)情緒，并且日益嚴(yán)重。本文著重對農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)的原因進(jìn)行分析，并試著談?wù)勛约旱膶Σ摺?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；厭學(xué)；原因；對策

【中圖分類號】G65.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0126-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識技能的迅速增加，知識爆炸和廢舊現(xiàn)象，使人們深深感到現(xiàn)有知識的貧乏和繼續(xù)學(xué)習(xí)的緊迫。可是，就在“活到老，學(xué)到老”、“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存方式”等已成為人們的共識的這個信息時代，在學(xué)生中卻出現(xiàn)厭學(xué)情緒，并且日益嚴(yán)重。

為什么會出現(xiàn)這種怪異的現(xiàn)象呢？作為一名在農(nóng)村從教多年的教師，我們有必要對信息時代的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因進(jìn)行探究、分析，并找出可行的解決方法。

一、小學(xué)生厭學(xué)情緒的表現(xiàn)

伴隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛和城鄉(xiāng)一體化的逐步形成，緊張、繁忙、競爭的氣氛籠罩小學(xué)校園。家長的“望子成龍”、“望女成鳳”；教師不科學(xué)的教育教學(xué)方法，片面追求分?jǐn)?shù)；學(xué)生自身能力、水平的限制……導(dǎo)致那些臉上寫滿稚氣的孩子們，背負(fù)著成年人的沉重期望，在本該悠閑的雙休日，奔波于各種為他們特設(shè)的學(xué)習(xí)場所。在學(xué)校教育這塊園地里，厭學(xué)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，厭學(xué)兒童主要表現(xiàn)出注意力不集中，學(xué)習(xí)不主動，時間觀念不強，經(jīng)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，對老師、家長提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對立。學(xué)習(xí)無興趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在壓力下機(jī)械、被動、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、小學(xué)生厭學(xué)的原因

1.家庭因素。

（1）家長的過高要求與期望“望子成龍”、“望女成鳳”是每位家長的心愿。可是，每位孩子的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力是不同的，過高的要求反而會適得其反。

（2）家長的聽之任之不重視。有些家長由于工作繁忙，無暇顧及孩子，從來不過問孩子的學(xué)習(xí)情況，也有些家長溺愛孩子，對孩子的不良行為和學(xué)習(xí)聽之任之。

（3）父母感情不和，缺少家庭溫暖。溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長的階梯。一個充滿“戰(zhàn)爭”氣氛的家庭，只有給孩子帶來焦慮和不安。孩子沒有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，心理上有壓力，就容易引起厭學(xué)情緒。

2.學(xué)校因素。

（1）學(xué)業(yè)繁重。大多數(shù)學(xué)校造成學(xué)生厭學(xué)的主要原因是學(xué)生接受的知識量過大，作業(yè)太多。

（2）評價弊端。考試作為一種評價手段，但它的作用已經(jīng)發(fā)生扭曲。考試后人們更多關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生和老師能力的唯一手段。學(xué)生被分?jǐn)?shù)、作業(yè)壓得抬不起頭來。

3.社會因素。

（1）農(nóng)村中“讀書無用論”的滋生蔓延。

許多不明事理的人和一些目光短淺的人，面對大學(xué)生就業(yè)的壓力和“打工熱”的現(xiàn)象，認(rèn)為讀書無用。一些人認(rèn)為“與其花錢讀書，不如打工賺錢”。這種“去打工”的思想在許多人的頭腦里占據(jù)了相當(dāng)?shù)牡匚唬疫@種思想也逐漸影響到了學(xué)生，使學(xué)生也開始不想讀書了。

尤其是在教育費用猛漲、就業(yè)低潮的雙重壓力下，大學(xué)畢業(yè)不包分配、自謀職業(yè)，使得貧困群體（尤其是農(nóng)村）負(fù)債讀書、還債無望，初中生流失、輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。

（2）拜金主義和享樂主義，各領(lǐng)域中的不正之風(fēng)及社會道德水平滑坡等，無不對學(xué)生產(chǎn)生消極的影響，使他們失去學(xué)習(xí)的興趣。

三、對策

1.學(xué)校方面。

（1）加強家校聯(lián)系加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，做到聯(lián)手共管，使學(xué)生有個引導(dǎo)和支持，同時端正家長對子女讀書的看法，使其與校方達(dá)成共識，做到學(xué)校能及時把學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)反饋給家長，而家長能把學(xué)生在家的情況提供給學(xué)校。

（2）加強師資建設(shè)。學(xué)校要加強各項管理，特別是教學(xué)管理，師資力量管理。一所學(xué)校如果沒有良好的管理模式和師資力量，就不會有良好的教學(xué)質(zhì)量，同時學(xué)校要從應(yīng)試教育的桎梏中解脫出來，樹立“以人為本”的教育思想，“以學(xué)定教”的教學(xué)觀念，也只有這樣學(xué)校才有吸引力，才有出路。

（3）積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處，發(fā)揮特長的舞臺。

教師應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處，發(fā)揮特長的舞臺。比如組織“故事會”“演唱會”“朗誦會”“體育競賽”“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動，這樣充分調(diào)動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，從而看到自己的長處和優(yōu)點，感到成功的喜悅，進(jìn)而逐步消除厭學(xué)情緒，樹立自新上進(jìn)的信心，以嶄新的姿態(tài)融入到溫暖的班集體中。

2.家庭方面。

（1）喚起孩子對學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。孩子愿做什么不愿做什么，往往由興趣而定，興趣的產(chǎn)生是成功的最基本條件。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對每一個正常的孩子來說，要求學(xué)習(xí)本來就是一種需要，但學(xué)習(xí)枯燥無味，必然壓抑孩子的求知欲望，挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。作為家長應(yīng)幫助孩子創(chuàng)造一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，變枯燥無味的學(xué)習(xí)為生動活潑、靈活多樣的學(xué)習(xí)，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。家長可以多給孩子講講古今中外的名人有關(guān)學(xué)習(xí)的故事，給孩子樹立榜樣；也可以經(jīng)常帶孩子去參觀、旅游，邊玩邊學(xué)習(xí)。

（2）培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。家長要提高孩子對學(xué)習(xí)的認(rèn)識水平，要使孩子意識到學(xué)習(xí)是他自身的需要。家長要不斷提出要求，對孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)勤檢查，勤督促，及時鼓勵，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如做作業(yè)馬馬虎虎，要及時指出，糾正。

排除厭學(xué)心理是一項長期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會、學(xué)校、家長的共同努力。只有全社會形成一個尊重科學(xué)、尊重人材的社會大環(huán)境，深化改革，確實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，注重心理輔導(dǎo)，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康地發(fā)展。

學(xué)生的厭學(xué)問題已受到越來越多人士的關(guān)注。我們是21世紀(jì)的起跑線上的教師，擺在我們面前的問題急需解決，我們肩負(fù)的任務(wù)重如泰山。我們刻不容緩的任務(wù)就是對小學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)情緒要及時的分析與研究，找出問題的根源，尋求有效的解決途徑，在學(xué)生最需要幫助的時候伸出援助之手，給他們一片蔚藍(lán)的天。