做個用“心”的班主任

程琳

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0116-01

研究背景：

我現在擔任六（6）班的班主任兼語文英語老師。擔任他們的班主任已有三年多了，這個班級學生好學、活潑、可愛。在第一單元語文測試中獲年級第一名的好成績，英語每次測試中也都能保持第一名的好成績。但在三年級剛接手時，我們班的各項成績都是倒數第一。學生學習積極性差，學習習慣不好。其中就有一名男生，就讓我著實頭疼一陣。錢凱，十一歲，長得眉清目秀，一雙大大的似乎會說話的眼睛，智商高，數學成績中等，語文成績中等偏下。無論上課還是課間，家里還是學校，室內還是戶外，他都好動好惹事，常常跟男同學打架。精力充沛，上課沒有坐姿，坐的時候，四只腳的凳子從來是只有一只凳腳著地。父母、老師、親友，以及同學，個個為之煩惱。父母煩惱：家里被搞得亂七八糟，老師告狀，其他家長告狀，回家作業天天拖欠；老師煩惱：經常惹事生非，搞小破壞，欺負同學；同學煩惱：上課被影響，下課還經常被欺負，喜歡動手動腳。你教育他時，他欣然答應，但過后照犯。

原因分析：

三年級剛接手擔任三（6）班班主任，第一天就發現了與眾不同的他，上課不斷做小動作，敲桌子、搖椅子、舔鉛筆、切橡皮、撕紙頭，拉同學的頭發、衣服等，有時還用筆涂畫同學的衣服。老師提問不舉手就嚷，常說一些使人惱怒的話，好插嘴和干擾他人的活動。老師發現，提醒警告，好不了兩分鐘。課間時沖動任性，自控能力差，不服管束，常惹事生非，高興時忘乎所以，又笑又叫，得意忘形；當不順心時，容易激怒，好發脾氣，同學和伙伴都害怕他，討厭他，對他敬而遠之；作業時，邊做邊玩，涂涂改改，馬馬虎虎，敷衍了事，錯誤不少。老師布置的作業時，經常不聽清楚，以致做作業時，常常發生遺漏和理解錯誤等情況，有時還故意偷工減料甚至直接不做。不到一個星期，天天是告狀聲此起彼伏。又一次利用暑假去他家里家訪，和他的父母交談了解到：父母也為這個兒子操透心，認為無可救藥啦。平時在家就怕父親，只聽父親的話。兩個星期下來，本人發現他雖然好動，但腦袋瓜聰明；雖粗心，但對事物或知識過目不忘；雖然愛欺負同學，但自尊心強，班集體榮譽強。尤其是體育素質強。

個案處理：

方法一、不能把學生的生理問題當作品德問題來看待

生存與發展是當今世界性的教育主題，而生存和發展有賴于優良的素質。人的素質結構有生理素質、心理素質和社會文化素質等構成，沒有健康的生理素質，就沒有健康的心理素質，是很難提高學生的綜合素質的。因此，開展生理健康教育和心理健康教育是實施素質教育的一個必不可少的環節。加強對青少年的生理及心理健康教育，也是走出傳統德育教育困境的需要。要提高德育的實效性，就必須要注入生理健康和心理健康教育的新鮮血液。課下找他談話，好動是你們小孩的天性，只要你注意場合，慢慢適應，老師和同學會喜歡你的，你也會成為他們好朋友的，爸爸媽媽也會因你而驕傲的。之后我一發現他的閃光點就及時給予表揚。

方法二、培養學生的自尊心和自信心

有人認為幫助孩子樹立自尊心和自信心是“給孩子最偉大的禮物”，這話很有道理。對于他這樣的學生，應耐心地反復地進行教育和幫助，培養他們的自尊心和自信心，消除他所存在的緊張心理，幫助他提高自控能力。

1.我們教師是愛護自己的學生的。但寵愛不一定就是尊重。有的學生深知老師對他的愛，但卻又經常察覺到老師總是不相信他的能力，這也容易挫傷他的積極性和自尊心。

2.幫助他發揮自己的長處，做出成績，使他們看到自己的力量，讓他們對自己有信心。比如，可以發揮自己的長處去彌補自己的不足，教師的責任就是要幫助學生找到自己的長處和力量所在，最可怕的是讓學生認為自己一無是處。

方法三、幫助孩子集中注意力

像他們這樣的學生的注意力上課基本上都不集中，要集中最多兩三分鐘，所以本人要想辦法讓他的注意力能集中。

1.培養學習的自覺性：學生只有清楚自己學習的目的和學習意義后，才能養成良好的學習自覺性，就會表現出對學習的熱情，產生積極主動的學習態度，保持高度的注意力去參加學習。培養學生學習自覺性可以用啟發方式進行，講解具體事例，如讀書寫字可以學會寫信看報，可以發明創造，可以對社會做出貢獻。使他抱著一種向往的心情進行學習。

2.明確學習的具體目標和任務：提出每一節課，每一作業的具體內容和要求。提出的要求要明確，任務要具體，這樣很容易引起學生的注意，對要求完成的學習任務應有專用本記錄下來，以防他遺忘，也便于家長督促檢查完成作業情況。

3.培養持久的學習興趣：興趣是產生和保持注意力的源泉。學生對感興趣的事就去注意，不感興趣的事就不去注意。在上小學的孩子主要以直接興趣為主，他們對學習的過程，對學習的外部活動比較感興趣，如聽課、閱讀、寫字，而不注意學習的內容和結果。

4.培養兒童的組織性和紀律性：要想他們注意力集中，專心聽課，需要有嚴格的組織性和紀律性，一個組織性、紀律性差的兒童常常會把注意力分散到學習以外的地方去，影響對所學內容理解和吸收。主要應做到：上課不遲到，聽課不講話，發言要舉手，坐姿要端正，不做小動作，按時完成作業，遵守公共秩序，與同學相互幫助。對這樣的學生就應該寬嚴結合。

5.改進教學內容及方法：對于多動癥學生，因其注意力較差，好動，要鼓勵他們努力學習，對好動的孩子要多監督，布置多樣化的作業。內容要適當調整，突出重點，強調基礎，使他們不感到太難。教師還要應改進教學方法，來吸引學生注意聽課。

方法四、給予更多的情感關愛

教育是一項偉大的育人工程。人是具有所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。如果視像他這樣的學生為眼中釘肉中刺，對學生的冷漠和不關心實際上是一種教育的失敗和無奈，教師對學生給予較多的情感關懷，可以收到明顯的教育成效，可以讓教育效果事半功倍。

1.多一些理解溝通的談話。平時課間時候多抽一點時間，以平等甚至朋友的姿態，多跟學生談談心，了解學生的心里正在想些什么，做些什么，能知道他們最擔心的是什么。畢竟誰都不喜歡有多動癥。不要盛氣凌人地訓斥學生，多表示一些理解，適當地給一些點撥，這樣學生的心就會被感化，從而盡量克制了自己，時間長了，就慢慢正常了。

2.多一些一視同仁的關心。這些學生好動惹事，影響妨礙別人，大多不受同學的歡迎，甚至受到同學的遠離。如果教師在對學生的態度厚此薄彼，對他們冷淡，他們就會感到孤獨，會感到強烈不滿，會破罐子破摔，為所欲為。所以教師必須正真了解班級里的每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其是對多動癥的、不受同學歡迎的學生，不妨格外的好感和熱情關愛，這并不是虛偽，這是一種教育方法，更是一種成功的教育藝術。

結尾

經過三年多的了解和教育，錢凱同學有了很大的進步，如今基本上能認真地上好各門課，上課專心率達百分之六十以上，也不騷擾同學了，作業認真按時按量完成。上學期期末語數科都達到了優秀，還被評為班級的“最佳進步獎”。當他的父母看到獎狀時，還晃如在夢境之中。當然對他今后的教育將是持久的，不松懈的。本案例也使我們懂得了學生需要愛，教育需要愛。愛就像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛就像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛就是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰，溫暖每一個學生。愿每一位班主任都能做“心”地對待每一位學生。