一個初中班主任關于德育的幾點體會

徐平平

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0109-01

作為一名班主任，面對當今社會青少年身上出現的一系列問題，結合自己的教育教學工作，我也在思考如何抓好學生的德育教育。歸納起來，有幾點不成熟的想法。

一、抓班級常規管理

班級是學校的基本組成單位，也是促進學生身心健康成長的重要基地，班級文化的優劣直接影響著生活在其中的每一個學生。如果一個班級是積極向上、學風嚴謹的集體，生活在其中的學生也必定會充滿激情、熱愛學習、思想覺悟高；相反，如果一個班級像一盤散沙，沒有一定的組織紀律，那么這個班級的學生在做事時也一定會是自由散漫的，因此，抓好班級管理，搞好班級文化建設，既是班主任的基本工作，又是班主任進行德育教育的首要條件。

在抓班級管理時，我們要重視對學生進行禮儀方面的教育。因為萬事“禮”為先，中國自古以來就非常重視禮儀方面的教育，禮儀雖然不是基本的道德準則，但卻是搞好道德教育的有效載體。因此，我認為在班級管理工作中首先要做好學生的行為習慣養成教育，這就包括了衛生習慣、生活習慣、學習習慣、以及自覺遵守各種紀律的習慣。要做好安全、紀律、法制這些方面的教育，我們必須認真貫徹《中小學生德育綱要》、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《中小學生禮儀常規》等文件精神。

做好班干部的教育管理工作。班干部既是班主任的得力助手，又是學生群體中最具影響力的人物。班干部自身的榜樣示范會給其他學生做好表率，又能夠幫助教師有效地監督班上其他成員的行為習慣。當然，要做好這塊工作，班主任自身的榜樣示范也很重要，班主任是一面旗幟，走到哪兒，學生就跟到哪兒；班干部就是旗幟上的星星，隨時照亮著班上的每一個成員。只有構建了班主任、班干部、班級成員都和諧融洽的關系，才是最理想、最具有教育力量的班集體。

另外，班主任還要重視班級成員間的互相監督作用，道德行為的規范不是一朝一夕能夠形成的，需要一個長期的過程，因此，德育教育要有一定的持續性。班主任要在全體成員的配合下，抓點滴，防微杜漸，及時鞏固學生已掌握的德育知識，在抓好班級管理的過程中提高德育教育的實效。

二、重視文化教育，學科滲透德育

對學生進行素質教育是學校教育的根本任務，是學生全面發展的前提條件，而道德教育又是素質教育的核心。在各學科的教學中滲透德育教育，不但起到了學科間教學內容的整合，而且能夠對學生的行為養成起到促進作用。因此，班主任要重視對學生的文化教育，協調好各科任教師與學生的關系，教給學生學習的方法，培養學生學習的能力，使學生在學習各學科的同時起到增長知識、愉悅身心、形成能力、提高思想認識的目的。作文老師，課本中有很多文質兼美的文章，從木蘭的身上可以學到孝敬父母、機智勇敢，不慕榮利；從《散步》中我們可以感受到父母的責任、對子女的關愛；每一篇文章都可以挖掘到思想教育的點，都可以使學生受到啟迪。

班級文化建設也不可忽視，可以讓學生參與設計班規、班訓，班歌，把自己的奮斗目標、喜歡的一句話寫下來貼在展板上，用以激勵自己，班中墻壁上書寫催人奮進的話語，班級健設圖書角，每人捐獻一本書，開展圖書漂流活動，將同學們的讀后感、好的書法作業、作文展覽等，營造一個良好的學習氛圍，育人環境。

三、關注、關愛、尊重問題學生

在班集體中，不是每個學生的道德行為規范都完全正確，總會存在這樣那樣的問題，問題學生占了一定的比例。對待問題學生，我們不能放任自流，任其自生自滅。我們要充分利用情感的力量，幫助他們改變自我。我們要格外關注他們，在糾正他們不良行為的同時，給他們更多的愛，溫暖他們的心，喚醒他們內心深處的自尊。一個人只有在獲得了尊重之后才會想起怎樣去維護自己的尊嚴，竭盡全力去做好自己應盡的職責，從而獲得別人的認可。我們在轉變問題學生時必須要給予更多的關愛，要尊重他們，要讓班級的成員都尊重他們，幫助他們改正過錯，重新認識自我，向溫暖的集體靠近。

問題學生是班級中的一分子，問題學生沒有得到轉變，班級的管理或多或少會受到一些制約，班上學生的思想認識會受到一定的負面影響。因此，我們必須關注問題學生，使他們不再帶著“問題”，使他們不再拖德育教育工作的后腿，從而提高班級德育教育的實效。當所有的學生都能夠健康發展時，這才體現了德育教育的有效性。

四、開展豐富多彩的德育活動，在活動中體驗、形成正確的道德觀

在深化德育教育時，我們要充分認識活動所起到的作用，利用豐富多彩的活動，有目的、有意識地對學生進行德育滲透。使學生在無意識中就鞏固了認識，提高了思想覺悟，教師也真正達到了潤物細無聲的作用。每周一的升旗、唱國歌、國旗下講話就一個最好的時機；利用一些節日如：教師節、國慶節、感恩節、春節、三八婦女節、母親節對學生進行感恩、革命傳統教育，利用班會、校會時間進行專題討論、教育，這些都不失為好的方法。

五、優化家校聯系

學校、家庭、社會是一個整體，任何環節脫節了，教育的效果都會受到影響。因此，我們除了要重視校內教育外，還要重視校外因素對學生的影響。我們要經常家訪，和家長交流溝通，讓家長們多了解自己的子女，教給家長教育子女的方法，讓學生在校內所受的思想教育在家中得到延伸，行為習慣得到鞏固，從而促進學生的全面成長。

“道德教育是素質教育的靈魂。”對學生進行德育教育是一項長期的系統工程，是一件關系到國運興衰的大事，我們任何人都不能掉以輕心。尤其是我們作為班主任的，更應該切實抓好學生的德育教育。在開展德育工作時，我們一定要堅持以人為本的發展觀，用發展的眼光看學生，關注學生的點滴進步，重視他們努力后的結果，鼓勵他們持之以恒，做得更完美，最終使他們成為德才兼備的人才。