計算機輔助中職德育課教學模式初探建議

姜素娣

【摘 要】主要研究計算機輔助中職德育課教學模式，分析了計算機輔助中職德育課堂的作用和需要遵循的基本原則，在此基礎上，對計算機輔助中職德育課教學方法進行了探討。

【關鍵詞】計算機；中職德育課；教學

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0091-02

德育課程是中職教育中非常重要的學習內容，是全面提升中職學生德育素養的關鍵學科，傳統的中職德育課堂存在著學生參與積極性不高，課堂教學效率低下以及課堂表現力不強等問題，研究計算機輔助中職德育課教學模式，對提高中職德育教育水平有重要意義。

一、計算機輔助中職德育課教學

分析了計算機輔助中職德育課程的作用以及計算機輔助德育課程教學基本原則。

1.計算機輔助中職德育課程的作用。

（1）進一步豐富中職德育課程教學內容。

計算機輔助中職德育課教學為德育教育課堂教學工作的開展帶來了更加高效的教學工具，借助計算機，教師在德育課堂教學過程中，能夠綜合利用聲音、圖像、視頻等多種教學資源，濃縮精簡教材內容，并借助網絡上各種豐富的教學資源，進一步擴充豐富中職德育教育內容，從而更好的優化中職德育課程體系和知識結構，擴大教學容量，幫助學生更輕松的關注時政要聞。

（2）激發學生德育學習興趣。

計算機輔助中職德育教育突破了傳統灌輸式教學的束縛，借助更加先進的互聯網技術和多媒體技術，能夠進一步增強課堂教學的表現力，營造更加輕松公平快樂的教學氛圍，通過為學生們展示更加生動逼真的教學情境，更好的激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習探究能力。

2.計算機輔助德育課教學基本原則。

（1）啟發性。

計算機輔助中職德育課教學活動中，教師要自覺堅持學生是課堂學習主體的基本原則，在課堂教學過程中要積極向學生提出各種有啟發性的問題，幫助學生通過思考以及疑難問題解答更好的開拓思路發展思維，激發學生的好奇心和自主探究的積極性。

（2）科學性。

計算機輔助中職德育課教學要遵守科學性的基本原則，教師在教學過程中要尊重學生的學習規律和身心特點，在此基礎上合理應用計算機互聯網技術和多媒體技術，保證教學內容準確、教學方法合理、教學理念先進。

（3）直觀性。

計算機輔助中職德育教學也要遵循直觀性原則，在課堂教學中，教師應該積極運用音頻和視頻等多種簡單直觀易于理解的形式進行授課，讓學生能夠通過多個渠道來理解和掌握各種知識，同時獲得更多的感性收獲，降低學生理解各種抽象知識的門檻。

二、計算機輔助中職德育課教學方法

介紹了計算機輔助中職德育課程情景討論教學模式、案例討論教學模式以及探究發現式教學模式三種可行的教學方法。

1.情境討論教學。

計算機輔助中職德育課教學，教師要對教學大綱、教材內容、學習專業以及學生特點進行全面分析，在此基礎上，在計算機輔助下創設更加生動鮮活的教學情境，利用音樂、漫畫、故事、歷史、案例等多種素材，引導學生在情境內容引導下組織開展獨立探究、合作學習，師生協作對案例進行深入探討，在此基礎上再開展知識能力遷移練習。情景討論教學在中職各個年級學習中都可以開展，通過對各種教學素材的恰當組織和應用，可以更好的激發學生的學習興趣，發展創新能力，開拓學生思維。

2.案例討論教學。

計算機輔助德育課程案例討論是指教師在教學大綱要求下，利用計算機技術和多媒體技術，為學生更加生動直觀的展示各種和教學內容緊密相關的教學案例，讓學生對教學案例問題進行集中討論，從而總結歸納并掌握各種知識內容。案例討論教學適用于二年級德育課程的法律知識教學過程中，通過案例討論，教師可以把時下熱點案例展示給學生，從而更好的吸引學生的注意力，提高學生課堂教學的參與程度。在學習《職業道德和法律》課程中關于憲法權威維護的相關內容時，教師就可以讓學生對時下各種熱點新聞進行討論分析，發表自己的看法，幫助學生深刻認識到法律面前人人平等的真正含義。

3.探究發現式教學。

計算機輔助中職德育課探究發現式教學模式要求教師在教學大綱目標要求指導下，利用計算機輔助對德育課程教材知識內容整體結構進行優化重組，適當引入教學情境，組織學生開展討論，最終探究發現結論。例如在《依法保護人類共有家園》的教學過程中，教師可以使用多媒體顯示課程知識并用視頻和圖片讓學生了解近些年國內出現的各種嚴重的污染問題如酸雨、霧霾、沙塵暴等，進而引導學生思考，人口、資源和環境保護之間應該如何協調？學生經過探討思考之后，將會得出走可持續發展道路的必然結論，之后教師就可以再次為學生展示一系列可持續發展的經典案例數據、圖文和視頻，從而加強學生對教材知識的印象，方便學生記憶和思考。

結語

計算機輔助中職德育課教學目標模式多種多樣，教師在應用計算機輔助中職德育課程課堂教學時，要注意遵循科學性、啟發性和直觀性的基本原則，充分發揮計算機給課堂教學帶來的各種便利，尊重學生的主體性，才能夠實現德育教育目標，提高中職學生的德育素質。

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