示字旁字解析

張惠

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0160-01

一、教學目標

1.知識與技能（學會）。

掌握示字旁的書寫規律，練習書寫禪、福、等字的藏讓（穿插）關系。

2.過程與方法（會學）。

通過先讀后寫，對照糾錯，拾遺補缺，達到精準臨摹的目的。

3.情感態度與價值觀（樂學）。

通過書寫、欣賞書法作品，培養學生對書法的熱愛，增強民族自豪感，讓學生從學習中感知書法藝術之美。

二、教學重難點：

教學重點：掌握示字旁的書寫時的要領，“示”、作為偏旁部首時筆畫的藏讓關系，書寫結構分布有序，筆畫不打架，掌握“禪”、“ 福”等例字結字規律。

教學難點：掌握例字的書寫要領， 書寫得正確、端正、比例恰當。

三、教學過程

1.情境導入。

（出示顏體書寫詞語，讓學生認讀）“福祿 祈禱 神禪 祺祥 ”等；

教師：同學們發現組成這些詞語的字有什么相同之處？

學生：示字旁

教師：對，你們真棒！這節課就讓我們一起學習第八課《示字旁》，翻開書本第18面，默讀課本。（板書課題）

2.新課教學， 激發興趣。

（1）示字旁（教學重點）

教師：請看大屏幕，伸出你的小手跟著動畫空中書寫，注意觀察筆順哦，你們空臨的很認真！我們進一步來認識示字旁，（教師邊示范邊講解）“示”這個偏旁分四筆寫成。首點為橫點偏右，第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆垂露豎與首點對齊，末點位于撇豎相交處，不宜過大，并注意與首點的變化。

請孩子們學著寫一下，看誰寫的漂亮！學生書寫，教師巡視輔導，同學們請注意你的坐姿和握筆姿勢哦，展示學生書寫的示字旁，糾正不足，按著書寫要領再書寫一遍。這一遍寫的非常好！看誰能舉一反三？（趁熱打鐵）請同學們任意挑選一個例字，書寫一下試試，看誰寫得又快又好？生書寫后展評。（鼓勵并獎勵）

師：同學們對自己寫字滿意嗎？下面我們一起找找不滿意的原因在哪里？（ 自評、互評，師生互動）

（2）請看大屏幕。

教師：（出示動畫“福”“禪”圖片）師：如果把“礻”旁換成它本來的樣子放在字里，筆畫之間由于互不相讓，打架了。為什么要變成這樣呢？原來寫獨體字可以毫無顧忌四面伸展，而合體字是兩個或兩個以上獨體字合成的。合體字中的主要的獨體字盡量伸展，其他部分就得變窄縮小或縮小部分筆畫，讓出空間來給主體部分，一般相讓的部分是偏旁。這好比一個大家庭，人人都要互愛互讓，家庭才能和睦。（出示卡片）如“禪”字中示變窄，末點變小，好讓“單”的下面一橫穿插到示字旁末點的下方。明白了嗎？

3.深入階段（突破重難點）。

（1）讓我們一起先來學寫一個能給大家帶來好運的字，猜一猜是哪個例字？ 學生：“福”（出示福字圖片）

師：“福”字寄托了人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。同學們想不想把這個福字寫精準好看呀？

生：想

（動畫圖片演示）

師：首先要觀察整個 “福”字，它的左右兩個偏旁的寬窄（偏旁變窄），高低；再觀察每一個筆畫的位置、方向（橫的傾斜與多橫，多豎時的勻稱）、長短、及其粗細（橫與豎，豎與豎的粗細），教師示范書寫，并精講每一筆畫的位置、方向、長度。

同學們看了老師的書寫，小手癢癢了吧？快來書寫一下吧！

學生書寫，教師巡視輔導 ，請注意你的姿勢哦，展示學生書寫的福字，糾正不足，強化左右偏旁搭配時的書寫規則。

教師：我們來欣賞一下同學們的“福”字，請給點建議，使“福”更美滿。（展示評價，自評，互評。）

學生互評，教師總結

教師：經過同學們研討，大家已經掌握了書寫“福”字的要領，相信你們會寫的更好，請把福字寫在作品紙上。（幻燈出示作業要求并播放音樂）

（2）作業要求。

①作品紙使用形式可以選擇“”“”；

②字體書寫得標確勻稱、端正、比例恰當。

學生書寫，教師布置展板，展示作品“福”字

作業展評，進行點評、獎勵。

教師：滿堂的“福”字，選出你喜歡的“福”字，可以選擇其他同學的，也可以選自己的，說出喜歡的依據，字體美觀勻稱、端正大方、比例恰當。

學生：自評，互評。

板書設計：第八課 示字旁

禪（卡片）偏旁藏讓關系和筆畫穿插關系 福（示范書寫）

四、總結

同學們你們真棒！看你們寫得多好呀！請給自己一點掌聲。今天同學們學習了示字旁及其示字旁的例字，學會了觀察筆畫間的藏讓穿插關系；書寫的“福”字蘊含了滿滿的“福氣”。書法貴在堅持，書寫時要仔細觀察，注意偏旁與偏旁之間的搭配關系，可以讓整個字變得更加協調美觀，其實做人和寫字是一樣，學會謙讓，才能和睦相處，謙讓使字更協調美觀，讓人與人之間的關系更和諧，生活更美好幸福！

五、拓展

課下同學們在寫好“福”字的基礎上，把“禪”也寫好，把寫好的字發到微信群里，供大家欣賞點評。下一課我們將學習禾木旁，請同學們提前預習。