中等職業學校關于美術核心素養的培養

董婷婷

【摘 要】近幾年，國家在大力推行素質教育，促進學生的綜合發展，而學生的審美意識和能力是綜合素質的重要組成部分，因此培養和提升學生的美術素養就顯得十分有必要。但是，由于考慮到學生就業率等方面的因素，大多數中職院校把主要的時間和精力用于提升學生的專業知識和能力，而跟學生就業率無關的素養，如審美能力、美術素養等，則被學校所忽略。而這樣的教學觀念，顯然不符合當前的素質教育理念，更不利于學生的全面發展。因此，為了改善這種教學現狀，中職院校需要逐漸重視培養學生的美術核心素養，讓學生具備一雙發現和欣賞美的慧眼。

【關鍵詞】中職；美術；素養

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0051-01

社會在不斷飛速的往前發展，對于人才的能力要求也越來越高，如果一個人只是具備某一行業的專業知識，其在社會上的發展空間就會受到一定的限制。相反，如果在專業能力突出的同時，又具備各方面的綜合能力，那么則會更加受歡迎，成為受社會所需要的人才。在這其中，對于美術的鑒賞能力就是綜合能力中的一個非常重要的部分。然而，還是有相當一部分中職院校，教育觀念比較傳統，沒有認識到培養學生美術核心素養的重要性所在，導致學生美術欣賞能力比較薄弱，不利于學生的全面發展。

培養學生美術核心素養的過程，就是讓學生接觸藝術、了解藝術的過程，而通過美術教學培養學生的審美情趣，提高學生對美術作品的鑒賞能力，是現代中職教育中必不可少的內容。通過美術課程的學習，能讓學生認識到什么是美，怎樣去欣賞美，讓學生以欣賞的眼光去重新認識美術作品。其次，一幅絕佳的美術作品，除了線條要優美，構圖要精巧，對色彩的把握要恰到好處，更要表達出作者的內心情感，而培養學生的美術核心素養，正是讓學生能深入理解每幅作品的內涵。那么，在美術課程中，教師應該從哪些方面著手，提高學生的美術創新實踐能力，掌握基本的美術知識，陶冶美術情操，提升對美術作品的審美能力。下面，筆者將從自身的教學實際出發，談一談如何培養學生的美術核心素養。

一、注重美術教學中學生創造性思維的培養

對于中職學校來說，美術課程無疑是提升學生審美情趣，促進學生綜合發展的重要途徑，是提升學生藝術修養最直接的方式。而要培養學生的美術核心素養，就不得不提到創造性思維。不管是在美術作品的鑒賞中，還是在創作時，都離不開創造性思維。那么在開展美術教學活動的過程中，如何培養學生的創造性思維呢？通過總結實際的教學經驗，我認為要做好以下兩步：首先，從教師自身的角度出發，要做到轉變自身的教學理念，根據實際情況，變換教學方法，深刻理解創造性思維在美術教學中發揮的重要作用。其次，在指導學生欣賞美術作品時，要注意調動學生的情感，讓學生用心去體會和感受美術的魅力。要知道，活躍的情感能有效激發創造性的思維，對于培養學生的創造性思維有著積極的促進作用。在美術欣賞中，要想獲得獨特的見解和創造性的思維，關鍵就要勇于打破思維定勢，不被舊有的思維所牽絆，而是從頭開始，重新理解，這樣才能有新的想法和新的見解，從而培養學生的創造性思維。

因此，在美術教學中，教師要注意引導學生跳出原有的見解和看法，從新的角度去理解和鑒賞，從而挖掘出美術作品的另一層內涵，并建立自身的審美標準。還可以發揮自身的創造性，組合不同的想法，這樣自身在進行美術創作時，就能畫出與眾不同的、更富創意的作品。在這過程中，培養了思維的獨特性和新穎性，學生在將來進入社會參與工作解決問題時，更能打破常規，尋找更好解決問題的方法，而這正是社會所需要的。在中職美術教學中，要重視培養學生的創造性思維，因為這是美術的核心素養之一，對于提升學生的創新能力有著重要的作用，更是將來進入社會更好發展的重要條件。

二、重視培養學生的審美能力和文化涵養

美術教學除了教會學生基本的美術知識，能夠自己繪畫創作外，還有很大一部分時間是由教師帶領學生欣賞不同畫家的作品，在此過程中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力和鑒賞水平。在品味美術作品的過程中，融入構圖、線條、布局的相關知識，并講解畫家通過作品想表達的情感和想法，讓學生在領會圖畫之美的同時，更能體會其背后的意境。讓學生了解美術作品的不同表現手法，從而更好的理解作品的結構，知道從哪些角度欣賞，鍛煉自身的審美情趣。同時，教師還可以利用閑暇時間，帶領學生多多參加一些美術實踐活動，如參觀美術館，去田野寫生等等，讓學生從生活中獲取美術創作的靈感和源泉，在參觀和欣賞其他畫家作品的過程中提高審美情趣，打開學生的思維，豐富學生的想象力，加深學生的思想和文化內涵。

三、做好圖像識讀和美術表現能力的培養

所謂的圖像識讀，主要就是采用眼睛觀察的形式，充分理解和認識美術作品中圖形、符號的意義。在美術課中，進行圖像識別能力的訓練時，重在鍛煉學生通過細致入微的觀察，從而把握事物具體的特征，并通過這些特征，更好的理解作品傳遞出來的情感。在培養學生圖像識別能力的過程中，不能過于死板，要注意效率和技巧，做到事半功倍。結合班級學生的實際情況，教師要形成自己獨有的教學風格，快速提升學生觀察美術作品等其他事物的能力。在教學初期，由于中職學生學習能力較弱，在學習識別圖像的過程中，往往找不到重點，或者只看到局部的事物，并沒有厘清整體的關系，把握不住主次。針對這種情況，中職美術教師要循序善誘，指導學生掌握正確的觀察方法，并以包容的心態對待學生。在有一定圖像識別能力基礎上，學生再進行美術創作時，會更具表現力，作品表現的內涵也會更加豐富。教師還可以教授學生一些美術表現手法，讓學生掌握更多的美術表現技巧，從而提升美術表現能力。

總之，提升中職學生的美術核心素養，不僅是美術學習的需要，對于學生將來在社會中的發展更是有著深遠的影響。

參考文獻

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