軍事職業(yè)教育背景下慕課的制作方法探究

王晨曦

【摘 要】近年來，終身學(xué)習(xí)的提法被越來越多的人所接受，軍人也同樣需要軍事職業(yè)教育進行終身學(xué)習(xí)，然而因為部隊的特殊性，官兵們沒有整段的空余時間，只能利用碎片化的時間來學(xué)習(xí)，慕課很好的解決了這一問題。那么怎樣才能拍出一門適合軍事職業(yè)教育的慕課呢，本文主要從慕課的錄制和剪輯方面著手，從機位設(shè)置、燈光布置等幾個方面進行探究。

【關(guān)鍵詞】軍事職業(yè)教育；拍攝；剪輯

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0044-01

一、機位設(shè)置

想要拍出一門優(yōu)質(zhì)的慕課課程，機位的設(shè)置十分重要，慕課的錄制主要分為三種錄制模式，其一，多機位拍攝。不管是室內(nèi)還是室外拍攝，都應(yīng)盡量采用三臺攝像機的機位，這樣錄制的授課過程較為全面，多機位拍攝的視頻給后期剪輯提供大量素材。三機位拍攝能更真實地還原教學(xué)現(xiàn)場，更易于捕捉一些細(xì)節(jié)。三機位拍攝適合比較專業(yè)，對慕課成片質(zhì)量要求較高的拍攝制作團隊，后期剪輯時工作量也相對較大。

其二，錄課教室拍攝。錄課教室拍攝是指利用摳像方法將教師作為前景，利用PPT 等圖像作為背景，二者合成在一起輸出。其優(yōu)點是所需空間較小，摳像方式與投影機巧妙結(jié)合，所需要的操作人員較少，拍攝和錄制方便，教師一人也可獨立完成。通常可采取單機位拍攝的錄制方式，用一臺攝像機同時記錄教師及背景內(nèi)容，后期剪輯時也更為方便快捷。

其三，虛擬演播室拍攝。虛擬演播室中虛擬場景的搭建，可以通過三維動畫來實現(xiàn)，加之文字圖片的處理，輔以部分PPT信號輸入，可以提高畫面的質(zhì)感，同時使用摳像、字幕等切換，豐富畫面的內(nèi)容。虛擬演播室制作可采用雙機位拍攝模式，一個機位負(fù)責(zé)中近景的拍攝，另一機位負(fù)責(zé)全景記錄。

需要注意的是，在錄制開始時，應(yīng)在最開始的部分進行“打板”，即記錄好該段視頻在分鏡頭腳本上所對應(yīng)的鏡頭號，這樣會大大降低后期剪輯時因為視頻、音頻對應(yīng)不上而產(chǎn)生的工作量。

二、燈光布置

慕課錄制常采用較為基本、常用的三點布光法，分為主光源、輔光源、輪廓光。主光源是三點布光中最重要的一個光源，它會直接影響到畫面的色溫、亮度。大多數(shù)情況下，主光源放置在被拍攝物體的45度左右的位置，通常可給主光源加上柔光布等輔助材料使得主光源打出來的光看起來比較柔和。輔光源用來輔助打光，通常設(shè)置在與主光源相對稱的位置，使得授課教師臉上的光相對均勻，避免被拍攝者出現(xiàn)“陰陽臉”的現(xiàn)象，如果燈光條件有限，也可以用反光板來充當(dāng)輔光源。輪廓光主要用來使拍攝主體和背景畫面進行區(qū)分，使畫面更富有層次感，輪廓光通常需要打到授課教師的頭發(fā)和肩膀的部位。如果有其他的背景信息需要交代的話，還可以添加一盞背景燈光來輔助。需要注意的是背景光和其他三點光的色溫應(yīng)有所區(qū)分，使畫面更有層次，最好一個使用冷光源，一個使用暖光源。

三、聲音錄制

慕課的錄制可采取攝像機內(nèi)錄、小蜜蜂、挑桿話筒等錄音方式，不論采取那種錄制方式，都應(yīng)在錄制內(nèi)容之前，錄下該段音頻在分鏡頭腳本上所對應(yīng)的鏡頭號等信息，方便后期剪輯時與錄好的視頻一一對應(yīng)，減輕后期剪輯時的工作量，下面就幾種錄音方式進行比較：

攝像機內(nèi)錄的優(yōu)點是簡便，不需要額外的錄音設(shè)備，缺點是由于攝像機與被攝者距離較遠(yuǎn)，難免會錄到周圍的環(huán)境音，會顯得錄出的聲音比較嘈雜，干擾音較多，通常不建議采取這種方式錄音。

小蜜蜂，即領(lǐng)夾式麥克，優(yōu)點是比較輕便，容易隱藏，錄出來的聲音比較飽滿，缺點是由于小蜜蜂錄音是沒有指向性的，拍攝主體活動時容易產(chǎn)生噪音，而且小蜜蜂的音頻線也比較纖細(xì)，容易損壞。小蜜蜂比較適合訪談類型的慕課錄制。

挑桿話筒的優(yōu)點是具有指向性，既能很好地錄到被拍攝者的聲音，又能規(guī)避掉不必要的環(huán)境音，缺點就是挑桿話筒為了取得最好的錄音效果，要盡量離拍攝近一些，而由于挑桿話筒體積較大會比較難以隱藏，拍攝時要格外注意，避免出現(xiàn)話筒進入畫面的穿幫鏡頭。

值得注意的是，即使采用了指向性話筒、防噴罩等方式，也難免會錄到一些周圍的環(huán)境音，這就需要在錄音的時候戴上耳機進行監(jiān)聽，因為一旦錄制的聲音比較嘈雜，在后期是很難處理掉的，即使后期進行降噪處理，聲音也會產(chǎn)生失真。

四、后期剪輯

在前期慕課錄制的工作完成后，就要進入視頻、音頻的剪輯環(huán)節(jié)了，通常是把音頻、視頻導(dǎo)入視頻剪輯軟件，對準(zhǔn)位置后，一起對音頻、視頻進行剪輯，常用的剪輯軟件有Edius、Premiere、Final Cut，下面對這三款軟件進行比較。

Edius的優(yōu)點在于對機器的配置要求相對較低，更方便進行實時預(yù)覽，剪輯方面的操作也相對簡單快捷，導(dǎo)出視頻的速度相對另外兩個軟件也更快，缺點是Edius自帶的特效較少，與其他軟件（特別是Adobe公司的一些軟件）的橋接沒有Premiere好。

Premiere的優(yōu)點在于與PS、AE等軟件的橋接比較好，并且自帶特效也比較多，缺點是在渲染視頻時所選選項比較多，對非專業(yè)用戶來講可能會顯得比較繁瑣，并且對機器的配置要求相對較高，否則實時預(yù)覽可能會出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。

Final Cut目前只支持蘋果系統(tǒng)上使用，對于導(dǎo)入視頻的格式要求比較高，否則無法實時預(yù)覽。

建設(shè)好優(yōu)質(zhì)的慕課課程，是完善軍事職業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié)，也是切實解決官兵終身學(xué)習(xí)的有效方法，想要打造更優(yōu)質(zhì)、更完善的軍事職業(yè)教育慕課，還需要我們在實踐中不斷地總結(jié)、提升。

參考文獻

[1]杭小虎.慕課（MOOC）的制作方案研究，《中國培訓(xùn)》，2016.11下.

[2]周彤，伍君軍.個人藝術(shù)電影影視音頻前期制作，《數(shù)碼影像時代》，2012.9.