淺談如何提高中職學校教師師德修養(yǎng)

肖佳

【摘要】“學高為師，身正為范”一句，指的正是教師具有良好師德修養(yǎng)的重要性，對于中職學校的教師來說，具備厚重的師德修養(yǎng)底蘊，才能夠成為學生的表率。基于此基本情況，本文首先分析目前我國中職學校的教師在磨練師德修養(yǎng)方面存在的突出問題，接著結合院校對于教師提出的基本要求，以及師德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵，深入探索能夠有效提高中職學校教師師德修養(yǎng)的策略，以期推進中職學校的素質教育。

【關鍵詞】中職學校 師德修養(yǎng) 職業(yè)精神 職業(yè)道德

【中圖分類號】G715.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0279-02

引言

中職學校作為開展高等教育的重要場所，在培養(yǎng)技能型人才方面具有不可忽視的重要價值，能夠為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展輸送眾多的人才力量?？赡軙绊懙街新殞W校教學效率的因素非常多，其中最為重要的影響因素莫過于開展教育的主體，也就是教師的師德修養(yǎng)情況。因此，中職學校需要不斷強化師資隊伍建設，針對性培養(yǎng)鍛煉教師的師德修養(yǎng)，使得教師以言傳身教獲得中職學生的尊重和愛戴。

一、淺析中職學校教師師德修養(yǎng)存在的問題

1.職業(yè)認知有所缺乏

縱觀我國中職學校目前的教學現(xiàn)狀，教學效率和就業(yè)率始終在逐漸上漲，保持著健康良好的發(fā)展勢頭，說明中職學校在政策扶持以及社會鼓勵的力量下，已經(jīng)實現(xiàn)了突破式的發(fā)展。但是，中職學校的師資隊伍力量整體上存在著不夠規(guī)范的問題，部分教師對待自身本職工作的認知有所模糊，甚至將其簡單視為謀生手段的一種，懷帶著急功近利的心情，基本沒有做到熱愛自己的崗位工作，所以在備課以及教書的過程中，難以督促自己嚴格落實每一項教學計劃，嚴重影響到了中職學生的學習效率，并且還損害了社會公眾對于中職教師的普遍印象。

2.教書育人缺乏全面

事實上，中職學校作為培養(yǎng)職業(yè)型人才的重要場所，不僅要教學生了解本專業(yè)的知識理論，還應當教學生為人處事的道理，讓學生能夠懷著正確的人生觀和價值觀踏上社會，成為樂于為社會發(fā)展而奉獻自己力量的有用的人才。這一目標的實現(xiàn)對于中職學校教師的要求非常高，要求教師嚴格提高自己的師德修養(yǎng)，讓自己的言行舉止更符合中職學校教師的身份，從而在潛移默化中影響學生的成長。所以，部分中職教師或者是教學方法不當，或者是育人力度不足的問題，都不利于學生的健康成長。

3.職業(yè)態(tài)度出現(xiàn)偏差

雖然目前我國的職業(yè)教育取得了顯著的發(fā)展成就，但是受到傳統(tǒng)思維模式的影響，社會上很多人還是簡單認為中職學校屬于應試分流制度的底端，因此對于中職學校的教學難以持有認同的態(tài)度。這種較為普遍的社會思想，在一定程度上對部分中職教師的思想觀念造成了影響，很多教師對于教學工作投入的時間和精力都遠遠不夠，甚至存在著敷衍了事的態(tài)度。結合一些針對中職學校開展的調(diào)查報告結果能夠看出，很多中職教師對于本職工作重要性的認識根本不到位，反而熱衷于在本職工作之外獲得額外的利益，缺乏人民教師所應當具備的最起碼的職業(yè)態(tài)度。

二、淺析中職學校教師師德修養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.強化中職教師職業(yè)道德培養(yǎng)力度

在新課改理念的指導下，培養(yǎng)中職教師的師德修養(yǎng)，應當以強化教師的思想道德作為基本的入手點，首先讓教師牢牢樹立先進的正確的師者理想信念，從而讓教師以先進的職業(yè)道德來教化學生，提高中職學校的德育樹人效果。例如，在這一環(huán)節(jié)中，中職學校可以增加對于院校教師的聽課頻次，促使各位教師在非任課時間內(nèi)試聽其他教師的教學課堂，讓教師在互相學習的過程中不斷完善自己的教學方法。其次，中職學校還可以在校園內(nèi)營造有利于培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)的氛圍，通過校園播音、校園公眾號或者校園網(wǎng)等形式，刊登先進的師德師風人物事跡，并且將優(yōu)秀教師的教學方法羅列在文章周邊，便于本校教師進行瀏覽和學習。此舉有利于重點表彰職業(yè)道德過硬的教師，同時促使其余教師積極學習先進的教學理念和教學方法，體現(xiàn)中職學校在強化教師職業(yè)道德精神方面的決心和信心。

2.激發(fā)中職教師甘于奉獻職業(yè)精神

中職學校的教師應該具有甘于奉獻的職業(yè)精神，并且在專業(yè)教學以及日常生活中，處處為學生著想，樂于奉獻自己所能夠提供的一切，讓學生感受到教師的用心程度，帶動學生和教師一同參與到學習過程中。例如，為了有效激發(fā)中職教師甘于奉獻的職業(yè)精神，中職學校可以向相關部門申請?zhí)岣呓處煹母＠?，從而讓教師能夠心無旁騖的投入到院校開展的師德修養(yǎng)培訓環(huán)節(jié)當中。其次，中職學校還可以采取適當?shù)募畲胧?，重點表彰全心全意為學生服務的教師，以此將教師的服務意識和師德修養(yǎng)培訓工作聯(lián)系到一起，有效激發(fā)教師愛護學生、關心學生的自主意識。院校可以定期開展表彰大會，對于師德修養(yǎng)高，并且獲得師生一致好評的教師，在大會上積極表揚和強調(diào)，以老一輩教師的師德修養(yǎng)來影響年輕教師，促使教師逐漸養(yǎng)成甘于奉獻的師德修養(yǎng)習慣。

3.促使中職教師嚴于律己以德化人

新時期的師德修養(yǎng)，絕不應僅是培養(yǎng)教師的教育觀和教學觀，還應當注意促使教師通過嚴于律己養(yǎng)成良好的言行舉止習慣，從而在點滴日常中能夠做到以德化人，促使教師養(yǎng)成具有榜樣作用的人格魅力。例如，中職學校可以定期開展師德修養(yǎng)培訓會議，召集全體教師觀看國內(nèi)優(yōu)秀教師、英雄模范或者教育專家的人物事跡，讓教師了解具有優(yōu)秀品質的人應當怎么開展教書育人活動，逐漸強化教師心中忘我的奉獻意識，從而運用榜樣的力量促使教師養(yǎng)成在工作中敢于直面困難、敢于奉獻自我的意志品格，潛移默化中影響教師的言行舉止。最終，能夠讓教師在消化吸收師德修養(yǎng)培養(yǎng)會議基本精神的前提下，嚴格檢查和反省自身的不足，養(yǎng)成提高師德修養(yǎng)的自覺性，從逐漸讓中職的教師也可以成為學生的榜樣，以一點一滴的善舉影響學生，達到教學相長的效果。

三、結語

綜上所述，21世紀最珍貴的發(fā)展資源是高技能高素質型人才，培養(yǎng)人才的中堅力量莫過于教師隊伍，對于中職學校的教學來說同樣如此。中職學校在辦學模式上較為看重培養(yǎng)職業(yè)技能型人才，因此在學生培養(yǎng)模式上具有復雜性和層次性，更要求教師具備先進的教學理念以及優(yōu)質的師德修養(yǎng)，從而在獲得中職學生認可的基礎上，促使學生積極配合教師的教學工作，最終培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。

參考文獻：

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