信息技術下中職美術課堂運用微課的探討

摘 要：隨著信息技術在教育教學方面的普及和應用，微課這種主題明確、短小精悍、簡單易懂的形式，日漸成為信息技術教育的重要方法。中職美術作為培育學生美術素養的科目，借助于微課可以更好地提升學生的興趣，有利于教學質量的提高。本文旨在對信息技術下中職美術課堂微課運用方法進行初步分析和研究，目的是進一步推進微課和中職美術課堂的融合。

關鍵詞：中職美術課堂;微課;方法

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0008-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.004

微課和中職美術教學的結合，既是新時代職業教育發展的需要，也是尊重美術教學規律和特點，尊重中職生學習心理和美術素養的表現。作為中職美術課堂的引導者，教師一定要以開放包容的胸懷接納微課教學形式，養成主動實踐意識，增長經驗，保障微課教學的深入貫徹和實施。

一、微課在中職美術課堂中的應用優勢

傳統的中職美術課堂中，教師往往是將繪畫、雕塑、設計等藝術作品通過示范教學和語言教學告訴學生，但是由于中職生的美術基礎千差萬別，有的接受快，有的接受慢，導致學生的美術素養進展不一。而微課教學的最大優勢在于，能夠突破傳統教學手段的不足，領悟力高的學生可以看一遍就會了，領悟力相對不足的學生可以反復觀看，直到熟練掌握，既提高了學生的興趣，發展了學生的自主學習能力，同時也是一種教育公平的表現。此外，由于微課視頻時間短，也就三五分鐘，七八分鐘的樣子，這就保障了學生可以把精力集中于微課學習之中，這對于學習注意力普遍不高的中職生來說，無疑是一種幫助。另外，微課教學可以拉近學生和教師，學生和美術之間的距離，因為微課制作非常簡單，只要手機下載視頻制作軟件，教師自己就能完成，通過上傳微信微博，方便教師之間的交流，使每位教師都可以做新時代教育的主人，發揮他們的教學積極性和使命感。

二、信息技術下中職美術課堂運用微課的主要方法

（一）注重導入教學

借助于微課進行美術課堂的導入教學，是微課的最主要應用方法之一。中職生的美術基礎不足，如果教師上來就給學生灌輸講解，學生的學習心理還沒有準備好，學習效果自然不佳。微課導入教學可以以新穎活潑的形式把學生的興趣充分調動起來，營造學習氛圍和探索熱情，給學生帶來全方位的感官感受。如在講解色彩的表現技法等內容時，教師就可以借助于微課，把夜晚的水立方，鳥巢等景點的色彩變化呈現在學生面前，讓學生身歷其境，體驗色彩在生活中的表現，可以為教師接下來的講解營造良好的學習氛圍。

（二）創設情境教學

美術和生活的關系非常緊密，一草一樹，一花一木，都是美術創作的源泉。教師借助于手機把平時生活中見到的充滿生命律動的美術素材拍下來制作成精美的微課視頻，然后融入美妙的背景音樂，可以讓學生在熟悉的生活情境中感受美術的魅力，發現美術和生活的聯系，無形中提升了學生的審美素養和觀察能力。如在給學生講解點線面的運用時，教師可以從生活中尋找一些適合表達美術線條的物體形狀，讓學生感受線條的張力對于美術創造的價值，促進學生的理解。

（三）突出難點重點

微課教學可以在短時間內對學生在美術學習中可能遇到的難點或者重點進行細化講解，學生可以反復觀看，節省了教師的教學時間，同時學生的自主學習能力也得到了鍛煉。最主要的是，由于每位中職生的學習能力不一，難點和重點知識因人而異，這就促使教師必須去關注學生的美術基礎，制作出適合不同學生的難點重點視頻，無形中改善了教師的教學理念。比如教師經過和學生溝通了解，發現有些學生對透視原理以及素描和速寫的區別存在問題，那么教師就可以專門制作一個微課發到這些學生的手機里讓他們觀看。有的學生對人物五官構造比較生疏，那么教師就需要制作相應的微課視頻讓學生重點記憶，保障了每一位學生都能在美術學習中學有所得。

（四）拓展美術視野

可以用來制作微課的美術內容非常多，作為一門藝術學科，必須用豐富多彩的呈現形式拓展學生的美術視野，啟迪學生真善美的智慧心靈，帶領學生徜徉于美術殿堂之中，感受人類世界的美麗。美術素養是中職生能否走好職業路的關鍵，扎實的實踐技術本領固然重要，但是沒有一定的藝術素養和感悟能力，頂多是技工、技師，不會成為匠人。教師要重視美術教學對于拓展學生的美術視野的巨大價值，借助于微課的便利化特點，經常給學生制作或者從網上尋找一些精良的微課，重點展現古今中外優秀的美術名家作品，既提高了學生的文化基礎，同時也提升了學生的藝術審美能力，有利于學生成為有更高精神追求的人。

三、結語

隨著微課教學的重要性和便利性日漸被廣大中職美術教師所認可，微課的魅力一定會充分在美術課堂上綻放，拓展學生的美術視野，解決學生的疑難問題，培養學生的自主學習意識，使美術教學的意義和價值充分彰顯。

參考文獻：

[1]周鷺.微課在中職美術教學中的應用探討[J].現代職業教育，2017（29）.

[2]馬國強.中職美術“微課”教學探討[J].教育現代化，2018（24）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 李永奎（1985.10— ），男，漢族，甘肅漳縣人，研究方向：職校美術教育。