一年級班級管理心態

鐘小英

一年級的班級管理工作是瑣碎而繁重的，也是很多班主任最頭疼的。一年級班主任要不忘初心，有平和的心態、耐心而懂得堅持、樂意做孩子的啟蒙老師。

一、不忘初心，平和養靜

“不忘初心，方得始終。”《華嚴經》里說的這話在我的班級管理中起了一定的作用。想想我的教育初心，曾經是那么崇高：面對一群可愛的孩子，在窗幾明凈的教室里優雅地給孩子們上課，沒有生氣，沒有呵斥。在我們做了一系列的準備工作之后，為期三天的學前訓練來了。盡管心里有所準備，還是難以駕馭。我的教育“初心”呀，出來提醒我剛走上教育之路時許下的夢想，那是我曾經渴望用一生時間來抵達的目標。想想教師的該有的平和，我不敢對著這群嘰嘰喳喳的孩子大聲說話了；想起教導主任的建議，盡量用平常說話的音量平靜地要求孩子，給孩子做好平靜的榜樣。哪怕剛開始時孩子們嘰嘰喳喳得讓人有點煩躁，我也會平靜地提醒自己沉著冷靜，平心靜氣。我用平和的語氣提醒孩子們：“我很高興有5個孩子聽見老師說話了”“我很高興有8個孩子聽見老師說話了”……慢慢地，吵吵鬧鬧的隊伍就逐漸神奇地安靜下來了。當聽見周圍此起彼伏的“小嘴巴，不說話”時，我不斷地給自己打氣：不管場面多么吵鬧、內心多急躁，都要控制住自己，心平氣和、以靜養靜，要記住自己的“初心”呀！也許堅持不會虧待任何人，經過不斷的堅持和努力，當我們把整個年級的孩子們帶到操場去的時候，校長表揚我們班的隊伍已經成形了。當時，我心里是多么激動??！第一次嘗到了以靜養靜的甜頭。

要孩子們沉靜下來，首先要教師能沉靜下來，焦躁是會傳染的，沉靜也一樣，教師的沉靜可以感染孩子的性情。作為一年級的教師，應該盡量從聲音平和、態度溫和去給孩子做榜樣。定能生慧，靜納百川。

二、不忘初心，懂得堅持

“堅持是一種美好的品質，卻不是每一個人都可以做得到的。”我和我的孩子們一直以這句話來勉勵自己，并把它抄在作業登記本的扉頁。當自己或發現孩子對某一件事情有倦怠情緒或遇到困難時，我便用分解困難法來幫助孩子堅持下去，幫助孩子們把大困難分解成若干個小困難，再逐個地擊破它，最后達成目標。

訓練一個習慣的養成時，需要教師和孩子們一起堅持。坐姿、握筆姿勢、課前課中課后習慣……雖然在學前訓練時專門講練，但在整個一年級期間，還會有些孩子忘了這些要求?！邦^正身直腳放平，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸?！边@話孩子們其實背得很熟練，在學習越來越多的課堂知識之后，孩子們就會把精力轉移到具體知識的學習上，東倒西歪也就出現了。你會發現，孩子們的頭低得太下了，身子歪了，腳伸出在過道上了……一旦發現情況就要馬上提醒，只有反復地提醒，耐心地教育，長時間地堅持，這些小習慣才會成為孩子們的長久習慣。一年級孩子反復性較大，良好的習慣養成需要教師不斷的堅持強調。

三、不忘初心，當好啟蒙老師

一年級的教師特別是班主任，對孩子成長的影響非常大，是孩子們的啟蒙老師。我經常以這句話來勉勵自己，當自己倦怠的時候，當自己泄氣的時候，當自己的教育初心有點游離的時候，啟蒙老師就會跳出來約束自己。

一個字的筆畫、一個普通的行為習慣，對于一年級的孩子而言，都是一件大事。一個良好的啟蒙老師是“最初給你暗示鼓勵的人或物，他（她）的暗示幫你提升不少高度，讓你知道如何更好地走下去。引導你認識一個新的事物或觀點?！比绾螏椭粋€從幼兒走過來的孩子提升一個新的高度，是一年級啟蒙老師應該做的事情。啟蒙老師會事無巨細地引導每一個孩子提升一個新的高度或認識一個新的事物；啟蒙老師會尊重孩子，懂得孩子的心理特點，深入淺出地教育孩子，寬容孩子犯下的錯誤。一個有良好師德的啟蒙老師，不會讓如花的孩子過早地留下心理陰影。他從心底里愛這些孩子，時時把平等無私的愛充盈于心中，無關性別美丑，無關貧富貴賤，也無關智力高低成績優劣。

一年級是起始學段中的起始年級，良好的班級管理對孩子習慣的養成顯得尤為重要。如何做一名有平和的心態、耐心且樂意為孩子堅持的啟蒙老師，是一門學問，也是一門藝術。

責任編輯 韋英哲