如何培養與提高小學數學學生計算能力的分析研究

摘要：現代計算機工具的普及，使人們對計算能力的要求大大降低，對計算工具的依賴日益加強，調查發現，在校園內學生的計算能力大幅度下降，而小學數學教學計算的現狀更加嚴重，數學計算能力程度對數學學習來說顯得更加重要，所以學校要正確對待正確重視學生小學數學計算能力的培養與提高，并對此采取有效措施。培養計算能力是上學時期必不可少的一門課程，學好數學計算，并最終具有一定的計算能力是能夠讓自己受益終身的一件事情。

關鍵詞：小學數學；提高；計算能力

生活中處處都有計算，處處離不開計算，小學生的計算能力是進行數學教育的基礎能力，當代課程對小學生的計算能力要求越來越低，但在實際應用當中，計算能力的好壞直接影響到數學最基礎的邏輯運算與推理，對學生的數學成績有著很大的影響。人類社會處處有計算，小至日常生活中買一支鉛筆，大到運用在工作數字運算當中，與工作成果息息相關。在小學時期，基礎的計算能力是整個數學教學當中最必不可少、最必要的環節，由此可見它的重要性。可就是因為過于基礎，而被老師常常忽視，覺得基礎計算的問題比較容易，學生也比較容易理解，計算的越多就越熟練，因此不太注重對小學生數學基礎計算能力好壞，不去研討教學方法，這樣會影響小學生在初期階段計算能力的正確率不高，可能在后期計算學習當中更甚，同時，在小學生自身的愛好、環境、方法的影響下，對自己的計算往往也抱著輕視的態度，這樣就會在日常計算中出現很多問題，集中表現在：數學符號運用錯誤、運算沒有規律、不會分析題目、數學邏輯推理思維混亂等一系列問題，都是源于不夠重視數學計算。該如何對小學生的數學計算能力加以提高呢？

一、 口算能力應著重培養

數學計算的基礎在于口算，學生學好口算也就是做好了基礎，所以，老師需要在日常數學課程中加強對學生口算能力的練習，培養學生的興趣，可以通過一些小小的活動來增加學生對口算的積極性，比如：正式上課開始前，可以組織學生一起做一個小小的口算測驗，可以促使學生很快進入學習狀態，調動學生的積極性，這樣能夠大大提高數學課堂的效率，又能使學生的口算能力得到提高，也不會引起學生對口算的厭惡，何樂而不為呢？另外，老師也可以組織學生根據每日課程進行相對應的專題練習，與學生積極互動，引導學生熟練記憶運算口訣，并加強訓練，長此以往，可以提高學生的口算能力。

二、 基礎知識是數學計算的前提

學生在數學計算過程中，最終結果需要去思考運用什么數學方法、哪種運算方式、定律和計算公式等經過一系列正確的解析才能得出，那么學生就需要充分掌握、理解數學知識的基本概念、運用法則、運算定律、計算公式。所以說學生對數學基礎知識的掌握程度決定了自己的計算水平、計算能力。比如：學生做一組數學分數四則運算題，就必須正確理解分數的概念，并掌握數學分數之間的相互聯系互為轉化，這一切需要學生自身的數學基礎知識作為前提，之后是計算運用能力。所以需要老師對學生在數學基礎知識這方面加以重視，引領學生掌握熟知其概念、方法。只有真正掌握，正確率才會提高，成績也會提高。

與低年級學生相比較而言，高年級的數學基礎知識更為復雜多樣，面臨的問題更多，所以老師在低年級的數學教學過程中，不可過分推進，循序漸進即可，在學生已經學會的數學基礎知識之上，再加以深入，讓學生正確理解、充分消化新的知識，學生便會學得懂，學得快，如此一來事半功倍。

三、 總結易錯題

學生在日常上課中，老師經常會幫助學生對一些有規律、連貫性的知識加以小結，整理出來，在課堂上進行剖析，讓學生充分吸收，可以大幅度提高學生的計算能力，提高數學成績。比如：在“分數、小數加減法混合運算”當中，小數的計算其實更加簡單，但關鍵在于學生能否把分數轉化成有限小數，只要這一點可以突破，那么學生在后面的訓練當中做題速度會有很大提升，計算效率也大大增加。學生經常在某一個題目出錯，老師要總結思考并記錄下來，在日后的教學中對此進行針對性的訓練，幫助學生克服難點。

四、 養成“打草稿”的好習慣

在平時上課中，經常會有老師在講臺布置計算題，下面有的學生心算、口算、在書桌上、課本上寫寫畫畫，有的學生甚至沒有動作，坐在座位靜靜等待結果，其實這些習慣都不好。學生在低年級階段，在老師的帶領下做題會有打草稿的習慣，但隨著學齡的增加，打草稿的習慣反而慢慢減少了，有的學生或許比較自信，有的比較懶，有的為了節省時間。這已經是學生在數學學習過程中一個非常普遍的現象了，對此老師需要加以重視，在教學中，帶領學生培養做題打草稿的好習慣，并讓學生深知打草稿的好處，這樣不但能夠讓學生謹慎做題，還能大大降低學生做題的出錯率，還能形成一個良好的學習習慣，提高計算能力。

五、 結束語

小學生數學計算能力是小學數學教學的根基，擁有很好的計算能力是每個學生在數學學習包括以后在工作中都是一個深刻而長遠的技能，需要引起足夠的重視。小學生數學計算能力的培養需要教師在長期的教學工作當中去實踐帶領，提高學生的數學成績，提升教學質量，是每一位老師義不容辭的責任，需要老師們抱有極高的認同感幫助學生提高數學計算能力。

參考文獻：

[1]郭世杰.談在小學數學教學中如何提高學生的計算能力[J].學周刊，2014，（05）：109.

[2]郭淑娜.提高小學數學計算能力的有效措施[J].課程教育研究，2013，（24）：213-214.

作者簡介：

楊金鳳，山東省煙臺市，山東省煙臺市招遠市金嶺鎮中村完全小學。