利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法與策略

摘要：實驗是初中物理學習的重要一部分，實驗教學是實現初中物理教學質量的必要途徑之一。將綜合實踐活動拓展到初中物理實驗教學中，能夠提高學生的實踐操作能力，激發學生的學習興趣，對于課堂教學中出現的問題迎刃而解。基于此，本文主要探究利用實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法與策略。

關鍵詞：綜合實踐活動拓展；初中物理實驗教學；方法

一、 利用綜合實踐活動拓展物理實驗教學的必要性

（一） 實驗教學在物理教學中的重要作用

實驗教學是初中物理教學的重要環節，是不可缺少的，對于激發學生興趣、加深學生理解有著深遠的意義。傳統的課堂中，老師一味地強調知識的灌輸，忽視了學生實驗能力的培養，在認識到傳統教學方式的弊端后，許多初中學校紛紛進行了物理課堂教學改革，將物理實驗教學引入課堂中，提高了學生的學習興趣，加深了學生對知識的理解。但是，通過實踐，其不足之處還是表現出來了。

（二） 物理實驗融入綜合實踐活動有重要的實際意義

雖然物理實驗教學引入了初中物理課堂中，但是其形式單一，無法完全滿足課堂和學生的需要。將綜合實踐活動融入物理實驗中去，可以打破單一的實驗教學形式，利用實踐活動的多種形式，如：小組合作學習、研究性學習、社區服務等來豐富物理實驗教學的方法和內容，可以使實驗教學的深度和廣度得到有效的拓展，也可以在無形中培養學生的綜合素養。

（三） 實驗教學的優勢無法充分發揮

物理實驗教學中有許多實驗形式，學生探究實驗、驗證試驗，老師演示實驗。但是，受課堂時間的限制，學生能夠進行試驗的機會很少，只能夠選取課本中重要的實驗進行，甚至很多時候都是老師演示、學生觀察，這使實驗教學的效果大打折扣，學生的學習興趣也不是很高。

二、 利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的策略

（一） 設置教學情境，增強實踐活動的運用

初中物理是對理論的學習與講解，教師在教學任務的壓力下會采用陳舊的教學模式，對相關的物理實驗一味地講解，學生感到課堂枯燥乏味，缺乏學習的興趣與熱情，這樣的教學局面不利于有關物理實驗內容的講解，所以，初中物理教師在授課時要注意改變教學模式，為學生設置教學情境。例如，教師在講解“探究凸透鏡成像的規律”一節時，教師可以帶來一部照相機，讓學生輪流觀看照相機鏡頭下的成像，然后讓學生總結自己看到的成像特點，并為學生講明照相機鏡頭是凸透鏡，以此為學生總結凸透鏡的成像規律。這樣的教學模式，運用了照相機這個教學器材，利于激起學生學習的興趣。學生在觀察的過程中提高了學生參與教學的主動性，通過照相機感受生活中的物理，提高了物理在生活中運用的價值，增強了實踐活動在物理實驗中的運用。

（二） 合理化開展綜合實踐的相關活動

合理化開展綜合實踐等活動才能將綜合實踐活動的教育效用更為充分地發揮出來，地方教育主管機構及初中學校要鼓勵物理學科教師進行綜合實踐活動的具體利用，在鼓勵教學創新的進程中也應當做好規劃，防止過度應用綜合實踐活動對于常規教學活動帶來的不利影響。合理化開展綜合實踐活動，更要求初中物理教師對于綜合實踐活動的具體開展與利用進行更多的調研，在教學實踐中不斷地進行總結與摸索，完善綜合實踐活動的開展情況，對于綜合實踐活動中的不合時宜部分進行及時地調整。

（三） 分組學習，增強學生的參與意識

物理實驗可以提高學生的動手能力，幫助學生更透徹地理解教學內容。進行分組學習可以增強學生的參與意識，提高學生做實驗的興趣，推動實踐活動在初中物理實驗教學中的運用。例如，教師在講解“摩擦力”一節時，可以為每組學生準備砝碼、小車、棉布等實驗器材，并鼓勵學生按照書本上的內容進行有關實驗的探究，并引導學生通過觀察實驗現象總結實驗結論。學生在分組實驗的環境下，可以開啟學生合作實驗的模式，間接地幫助學生更好地了解合作的重要性，樹立合作意識。與此同時，教師需要對各個小組進行巡視指導，幫助學生改進實驗方法，減少實驗誤差。這樣的教學方式可以帶動所有學生參與到物理實驗中，提高學生的實踐能力，增強學生參與物理實驗教學的積極性，在實驗的過程中明白生活規律的應用，提高學習效率。

（四） 合理分配任務，細化實踐崗位

由于初中生的年齡特點，對教師以及所講解的知識存在一定的排斥心理，這樣的學習心態不利于學生更好地接受所學知識。對于初中物理而言，過于復雜的物理實驗會打擊學生進行實驗探究的積極性與自信心，但過于簡單的實驗會使學生感到枯燥乏味，失去實驗的動力。所以，初中物理教師在安排實驗任務時要注意學生對知識的掌握程度，制訂合理的實驗內容。這樣可以激起學生探究的欲望，使學生積極參與到物理實驗教學中，例如，教師在講解“壓強”這一節時，首先鼓勵學生探究影響壓力的因素有哪些，學生在不了解壓強的基礎上會對此次實驗內容產生濃厚的興趣，待學生得出答案后，教師可以安排學生進行生活中大氣壓強的有關實驗，學生通過對生活中現象的觀察，創新實驗內容。這樣既不會打擊學生的自信心，也會讓學生獲得成功的喜悅感，增強學習物理實驗的欲望。一方面鍛煉了學生在實踐活動基礎上的物理實驗探究能力，另一方面也可以提高學生的創新意識，促進學生全面發展。

三、 結語

總而言之，利用綜合實踐活動對初中物理實驗教學有著重要作用。不僅激發了學生的學習興趣，而且培養了學生在實踐過程中各個環節的能力，同時體現了物理這門學科的魅力所在。學生在實踐過程中，學生的實踐能力、創新能力以及物理綜合素養等都得到了很大提升，實現了初中物理實踐活動與實踐教學的雙重目標。

參考文獻：

[1]剛正祥.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法與策略[J].中國校外教育，2016（16）：120-121.

[2]王亞娟.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學[J].課程教學研究，2014（06）：63-66.

作者簡介：

王天華，四川省巴中市，四川省巴中棠湖外語實驗學校。