淺談如何營造寬松愉悅的課堂心理環境

摘要：課堂教學的全部過程都是在一定的環境氣氛中進行的，這種氣氛盡管看不見摸不著，但對教學效果有著直接的影響。在一次聽課活動中曾見過這樣一幕：一個化學教師在有幾十名教師聽課的情況下給一個班的學生上公開課，首先作了一個演示實驗，然后叫一個坐在前排的學生簡單描述實驗現象，這個學生竟然說不出來?？梢娋o張的心情給學生帶來的負面影響之大，也可見營造寬松、愉悅的心理環境對提高教學效率是多么重要。那么，怎樣才能營造寬松愉悅的課堂心理環境呢？

關鍵詞：課堂教學；心理環境；課堂氣氛

一、 加強與學生的課外交流

教師平時要和學生多交流，特別是在課后。因為課堂上的時間是十分有限的，多了解學生，包括家庭情況、學習情況、為人處世等情況，只有做到全面了解，我們教師才能對學生做出正確的評價。多和學生交流，促進師生之間的關系，拉近教師與學生之間的距離，為營造良好的課堂教學環境提供幫助。

二、 精心備課是營造寬松愉悅的課堂心理環境的必要條件

備課絕不僅僅是鉆研課程標準和教科書，還包括充分了解學生方面的情況：學生的學業基礎、學習目的、學習動機和數學學科在學生思想中所占有的位置；學生的學習態度、學習方法、興趣愛好、知識接受能力；學生的家庭情況、身體狀況及心理特點等等。只有全面了解學生的情況，才能恰當選擇符合學生特點的教學方法，取得良好的教學效果。

三、 激發興趣，巧設懸念，營造積極思考的課堂氣氛

我們在觀看電影、電視時不難發現：凡是精彩的電影、電視劇和文藝晚會，其開頭一般都是引人入勝的。課堂教學也是如此，一堂課的好壞，往往與教學環節中的新課引入關系密切。一個好的課堂引入，將會使教學活動事半功倍。學生的學習愿望都是在一定的情景中產生的，激發興趣，巧設懸念能極大程度地提高學生的求知欲，激發其學習興趣和探究熱情。在一次公開課上，我講的是《有序數對》，我利用2008年北京奧運會中的一段視頻引入了新課，當時學生還在納悶，老師讓我們看的視頻與今天的課有什么關系，講完課后，同學們豁然開朗，整節課學生聽講都很認真。

四、 改變知識的呈現方式，營造熱烈的課堂氣氛

《基礎教育課程改革綱要》（試行）在關于教學過程的內容中明確規定：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。在教學中，我總是盡可能地采用多媒體課件的方式呈現出教學內容，生活中的多姿多彩的圖形，生活中有趣的問題，生活中未解決的一些問題，借助于畫面和音響給學生造成強烈的感官沖擊，使得課堂氣氛更為熱烈，使學生對知識的感受和記憶更加深刻。

五、 設計難度合理的問題，引導學生爭論和探究，營造活躍而又有趣的課堂探究氣氛

《基礎教育課程改革綱要》（試行）在關于課程改革的目標中明確規定：“……要倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！币虼耍诮虒W中我們要創造條件，讓學生在濃厚的興趣中“欲罷不能”地自主探究。讓學生自主探究，首先要設計好問題的難度。難度太大的問題，學生會望而卻步；而難度太小的問題，學生又會覺得不屑和乏味。一定要將問題設計成學生“跳一跳能夠摘到的果子”，這樣，學生才既不會感到畏懼，也不會感到乏味，從而產生解決問題的興趣。而且，這樣能使學生每解決一個問題都具有成就感，既愜意又能產生迎接進一步挑戰的信心和勇氣。

實驗表明，課堂教學在高興、愉快的情緒中進行，學生當堂的學習效果比一般情緒下的學習效果要高得多。因此，要使課堂教學更加有效，就必須研究教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法、教學情境等幾個因素如何協調相處，使之和諧，把課堂變為師生互動的平臺。和諧，既是一種教育、教學的指導思想，又是一個動態的優化過程，更是我們課堂教學所要追求的最終目標和最高境界。

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作者簡介：

王秀枝，湖北省荊門市，荊門市屈家嶺管理區第一初級中學。