淺析校館結(jié)合促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展

摘要：隨著校園體育的快速發(fā)展，校園體育內(nèi)容已經(jīng)感覺(jué)到資源的不足。因此，將校外體育資源科學(xué)合理地引入到校內(nèi)是非常重要的。然而，從目前情況來(lái)看，結(jié)合校外體育場(chǎng)館資源運(yùn)用與開(kāi)發(fā)相對(duì)不足；校外體育資源的運(yùn)用與開(kāi)發(fā)的研究，對(duì)促進(jìn)學(xué)校體育的開(kāi)展和學(xué)生身心發(fā)展的提高有著積極參考意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育教育；校外體育資源；運(yùn)用與開(kāi)發(fā)

校外體育資源校內(nèi)體育合理利用學(xué)校體育是較全面鍛煉學(xué)生身體的校內(nèi)體育活動(dòng)，而校外體育活動(dòng)則是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和特長(zhǎng)的教育活動(dòng)，兩者都是體育教育的重要組織形式。學(xué)生參加校外體育活動(dòng)，可以學(xué)到學(xué)校體育課中難以學(xué)到的新的運(yùn)動(dòng)技能和項(xiàng)目。

一、 現(xiàn)狀分析——體育教育與人才培養(yǎng)同步發(fā)展

學(xué)校體育在我國(guó)已漸成體系，總體上來(lái)說(shuō)，其發(fā)展給學(xué)生帶來(lái)的身心影響是積極的并且值得給予充分肯定的。然而，隨著教育的深入發(fā)展，學(xué)校教育的入學(xué)率提高，學(xué)校的現(xiàn)有體育設(shè)施與資源相對(duì)匱乏也逐漸呈現(xiàn)在人們面前。同時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)校外體育資源，如輪滑、街舞、跑酷、跆拳道等項(xiàng)目在我國(guó)一經(jīng)推廣，在不同區(qū)域呈現(xiàn)狂熱狀態(tài)，部分青年為此而著迷。因此，人們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行積極系統(tǒng)的學(xué)校體育教育的同時(shí)，開(kāi)始關(guān)注校外體育資源的合理入校與運(yùn)用問(wèn)題。校外體育資源是學(xué)校體育課的有機(jī)補(bǔ)充，可以作為學(xué)校體育課的延展。學(xué)生在學(xué)校體育上按照進(jìn)程和上課的程序接受體育課程的教育，難免對(duì)所學(xué)體育課出現(xiàn)厭學(xué)的態(tài)度，從而可能會(huì)出現(xiàn)喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)象。針對(duì)此現(xiàn)象，與學(xué)校體育相比，校外體育項(xiàng)目正好迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，選擇性和自主性更強(qiáng)。校外體育開(kāi)展不受時(shí)間和固定場(chǎng)所的限制，不受強(qiáng)度和量的控制，學(xué)生個(gè)體能夠自由地釋放個(gè)性。在這個(gè)追求個(gè)性的時(shí)代，校外體育的參與，為學(xué)生個(gè)性意識(shí)的展現(xiàn)提供了足夠的發(fā)揮空間。

二、 “來(lái)、去”雙向結(jié)合，館校互動(dòng)有方

（一） “請(qǐng)進(jìn)來(lái)”

適度攀巖——當(dāng)前的很多學(xué)生都具有冒險(xiǎn)性和好奇心，這是不可改變的事實(shí)，因此我們可以根據(jù)學(xué)生的冒險(xiǎn)精神來(lái)選擇一下適合在校園內(nèi)開(kāi)展的無(wú)危險(xiǎn)的項(xiàng)目，可以積極的引導(dǎo)學(xué)生參加和設(shè)計(jì)項(xiàng)目中來(lái)，讓學(xué)生更加喜歡自己設(shè)立的題目項(xiàng)目。攀巖是非常受學(xué)生喜歡的，在校園內(nèi)部進(jìn)行攀巖教學(xué)也是非常有開(kāi)拓性的，場(chǎng)地的設(shè)計(jì)和高度的選擇，保護(hù)設(shè)施的安全都是非常關(guān)鍵的，我們可以根據(jù)不同的年級(jí)設(shè)計(jì)不同的難度，這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到安全的保障。

興趣跆拳道——跆拳道和武術(shù)實(shí)戰(zhàn)防身項(xiàng)目也不是經(jīng)常出現(xiàn)在校園里，因此針對(duì)這樣的情形，教師要進(jìn)行改制的跆拳道和防身技術(shù)演練，減低難度，讓學(xué)生有充分的接收能力。同時(shí)可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的專業(yè)人士進(jìn)入校園對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，充分共享校外體育師資力量在校園內(nèi)的展示，可以彌補(bǔ)課內(nèi)體育課不能開(kāi)設(shè)的不足。像跆拳道項(xiàng)目在許多學(xué)校并不能開(kāi)設(shè)，由于師資或場(chǎng)地的問(wèn)題，但社會(huì)上進(jìn)行培訓(xùn)和開(kāi)設(shè)的場(chǎng)館較多，學(xué)校通過(guò)和本地體育館銜接，聘請(qǐng)?bào)w育館跆拳道教練作為學(xué)校校外輔導(dǎo)老師，成立學(xué)校跆拳道社團(tuán)，每周三下午把體育館的跆拳道老師請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。使學(xué)校缺乏的體育人才入校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有效地解決了學(xué)校跆拳道專業(yè)師資的缺乏。

飛揚(yáng)羽毛球——使校外的體育師資在學(xué)校中能夠展示技能，使學(xué)校大部分學(xué)生獲得校外羽毛球技能和相關(guān)知識(shí)，以彌補(bǔ)課內(nèi)體育課上的不足。

（二） “走出去”

趣味游泳——是兒童的天性，學(xué)會(huì)了游泳可以自救，也可以在別人需要時(shí)施以援手，還能增強(qiáng)抵抗力。夏季天氣熱時(shí)，一些孩子常到溝渠游泳，每年也造成不少事故，而到游泳館釋放孩子們的運(yùn)動(dòng)激情既安全又放心。小學(xué)生學(xué)業(yè)重，通過(guò)游泳還能幫助他們矯正身姿、鍛煉心肺功能，增強(qiáng)體質(zhì)。但現(xiàn)階段的狀況是很多學(xué)校沒(méi)有游泳館，我們也沒(méi)有正規(guī)的游泳教練，學(xué)校通過(guò)和地區(qū)體育館聯(lián)系，通過(guò)全民健身活動(dòng)項(xiàng)目，達(dá)成合作。學(xué)生每學(xué)期上四次游泳課，學(xué)校精心組織，采取將讓學(xué)生走出去的方式到體育館上游泳課，體育館有規(guī)范、安全的游泳環(huán)境，專業(yè)的教練，還配備了專業(yè)的救生員。通過(guò)兩學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)校走出去的活動(dòng)受到了社會(huì)的高度認(rèn)可，絕大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了游泳活動(dòng)。

力量搏擊——搏擊運(yùn)動(dòng)目前也在風(fēng)靡，那么怎樣才能讓學(xué)校學(xué)子見(jiàn)識(shí)到這樣的力量型運(yùn)動(dòng)呢？當(dāng)然，校內(nèi)是不能進(jìn)行了，只有進(jìn)行校外延伸培訓(xùn)，將館校結(jié)合，讓學(xué)子來(lái)到課堂外部，讓體育館相關(guān)專業(yè)人員定時(shí)、定量向?qū)W生傳授，讓這種風(fēng)靡的力量型運(yùn)動(dòng)滲透校園，也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、 “生、師”共同成長(zhǎng)，合作策略得當(dāng)

萬(wàn)盛是全國(guó)羽毛球之鄉(xiāng)，培養(yǎng)了羽毛球世界冠軍張亞雯等一大批世界級(jí)的羽毛球名將。但校內(nèi)的羽毛球師資相對(duì)較弱，而學(xué)校學(xué)習(xí)羽毛球的學(xué)生很多，學(xué)校通過(guò)和區(qū)體育館聯(lián)系，除了通過(guò)“來(lái)、去”雙向結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生以外，同樣可以利用這樣的方式進(jìn)行師資培訓(xùn)，為人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一） 名將做引領(lǐng)

學(xué)校可以通過(guò)校館結(jié)合，將區(qū)內(nèi)所產(chǎn)生的各類名將，張亞雯、李永波、皮紅艷等與學(xué)校簽訂聘約，擔(dān)任學(xué)校體育人才培養(yǎng)的特聘老師，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的熱忱，也落實(shí)培養(yǎng)人才社會(huì)有責(zé)的宗旨，定期讓名將進(jìn)入校園，親臨指導(dǎo)，提升學(xué)子專業(yè)技能。

（二） 師訓(xùn)在校外

校館結(jié)合不僅僅是利于學(xué)生，也應(yīng)該利于老師，所以，體育專職教師的培訓(xùn)工作也應(yīng)該與體育館緊密結(jié)合，通過(guò)比賽、講座、研討會(huì)等各級(jí)各類活動(dòng)，真正提升校內(nèi)體育老師的專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)專門的場(chǎng)所專門的鍛煉方式，讓學(xué)校體育教師切實(shí)具備培養(yǎng)體育人才的專業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，校館應(yīng)緊密結(jié)合，充分利用館所體育資源、開(kāi)發(fā)學(xué)校體育課程，積極改革體育課程的授課觀念與內(nèi)容，全面提升教師和學(xué)生，這已經(jīng)成為深化體育教育改革過(guò)程中的必要組成部分，即有利于學(xué)生、學(xué)校，又有益于社會(huì)的新的教學(xué)途徑。以達(dá)到推動(dòng)體育教學(xué)改革的發(fā)展，全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

金長(zhǎng)剛，重慶市，重慶市萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)萬(wàn)盛小學(xué)。