道德與法治教育要遵循青少年心理特征

摘要：隨著經濟的全球化和市場化，傳統文化在繼承和發展的過程中，難免會受到一些腐朽文化的沖擊。對青少年道德的形成產生了不利影響，所以加強對青少年的道德與法治教育是抵制度腐朽思想侵蝕的重要途徑。

關鍵詞：道德與法治教育；青少年；心理特征

道德與法治教育經歷過了應試教育階段。那時的教育主要目標是傳授知識，應對考試，為選拔人才而教。忽視將道德與法治落實在思想和行動上。時代在前進，素質教育已提倡多年，已取得很大的成績。在道德與法治教育方面仍然要遵循素質教育理念，素質教育強調：“遵循青少年身心發展規律，采取生動活潑的方式，全面提高學生素質。”青少年的身心發展規律是怎樣的呢？初中學生生理發育趨于成熟，具有半幼稚和半成熟特點。是從童年走向獨立的人生道路的轉折期，這時期是他們長知識與智慧，立志向，人生觀和世界觀初步形成。他們具有成熟感，他們渴望獨立、渴望自由和想象。他們從對事物的具體思維向抽象思維發展，所以對社會的認識往往是盲目的、膚淺的，帶有片面性和不完整。這時期他們的情緒易沖動，自我意識膨脹，這些因素直接影響到青少年人生觀、道德觀的形成和人格的塑造。在這種情況下，教育與環境良好，則向好的方面發展，教育與環境差，則向不利的方向發展。一個班大多數學生是向好的方面發展的，是因為他們的家庭教育、學校教育一致，社會不良環境難以接觸。而那些少數的品行差生，在教育與環境上，存在著某種不足。如家庭環境不正常，或接觸社會不良環境。要轉變這類學生，就要深入了解其原因，下面以兩個差生的轉化為例，說明教育方法的作用。

例一，張某，某校初二學生。學習不努力，紀律性差，以自我為中心，常常損人利己，究其原因，家庭環境差，父親因賭博與人發生爭斗致人死亡被判十年徒刑。張某從小就隨父親出入賭博場所，看見有靠賭博為生者，有靠賭博發了財的，有因賭博而傾家蕩產的。總之他沒有接觸到因奮發讀書而成才者，沒有接觸到因勤勞致富而享受快樂的人。所以就養成了無遠大理想、得過且過的生活習慣。由于家庭的不良影響，學校教育效果就差。針對這個學生的情況，思品課老師與班主任商量了轉化他的方案。從家庭教育環境入手，用一個禮拜的休假日，班主任和思想老師帶著張某乘車去張某父親服刑處，見了其父10分鐘，其父見了兒子，愧疚之心化作兩行眼淚，說他未盡到做父親的責任，害了兒子。見到兩位老師，更覺羞愧難言，頓時又變作百般感謝，當著老師面和兒子說，我兒子有救了，謝謝兩位老師。兒子心里受到很大振動。他可憐父親，不愿再走父親的人生之路，回到學校，給他做了耐心細致的工作。對他的情況作了分析，說他天資聰明，現在才是初中三年級，還有一年的時間追趕同學。如果考不上普通高中，就考一個職業高中，學一個專業，掌握一門技術。你看那焊接衛星的大國工匠，外國企業出高價還請不走呢。只要用心學習，將來是有生存的本領的。一席話給他指明了奮斗的方向。第二件事是斷絕他與社會上混混的往來。要張某寫個決心書，決不再與那些混混往來，由同學和老師監督。就這樣，他痛下了決心，上課用心學，作業認真做，不懂就問，不會就學。但這是需要自覺與毅力的，長期形成的習慣不是一朝能完全改變的，也曾有幾次反復，但都在老師的教育之下克服了，畢業了，他果然考上了職業高中，走上了正路，可以預想他的將來，絕不是他父親那樣混日子的人，而是憑著技術，憑著勤勞發展。

例二，李某是某校初一年級的學生，他家庭殷實，衣食無憂，天資聰明，成績中上等，跳一跳可以躍為優等生，再松勁可以降為差生。他助人為樂，尊敬老師，尊老愛幼，但就是這樣一位學生，卻紀律性特別差，好些時候，幾乎到了違法犯罪的邊沿了。這說明他法制觀念太不強了。對這樣一個學生，對他加強法制教育勢在必行。于是在全班開展法制教育，既針對他也使全班每個學生都受到法制教育。老師找來很多案例，用講故事、放視頻的形式進行教育。其中有個故事情節如下：有個學生，家庭富裕，他是獨生子，是家中的皇帝，爺爺奶奶，爸爸媽媽都十分愛他，到了溺愛的程度，他集萬千寵愛于一身，在家是這樣，在外面呢？他與別的孩子發生了糾紛，明明是他的不對，可是父母總是護短。好些時候，父親的錢財擺平糾紛，也只是輕描淡寫地訓斥幾句，于是在這個學生眼里，哪有什么道理、法規，錢就是道理，錢就是法規。有一次在路上，有個別的孩子不小心踩著他放在地上的書包。他便興師問罪，那孩子向他道了歉也不行，那孩子也是個有自尊心的人。“我道了歉都不行，你要怎樣啊？”他這下可發火了，今天正沒找著人練拳，你就是第一個，二話不說，一拳打過去，打傷了那孩子的眼眶，住了三天院，孩子的父母找到他的父親。他父親就付了醫藥費，給點補償費，無所謂的樣子。兒子呢，見父親用錢就輕易擺平了此事，便對那剛出院的孩子說，“你又把我怎樣，我家有的是錢，以后遇到我小心點。”就這樣這個學生對法律越來越不放在眼里。這個學生初中畢業沒考上高中，職高又不去讀，于是在家閑耍。有一天，本鄉的一個混混約他去酒吧玩，他百無聊賴去了。酒喝得大醉，搖搖擺擺地走出去與混混一起坐上了一輛出租車，車到了一個無人區，那混混一下子用電鐵鏈從后面勒住了司機的脖子。但司機力氣大，扯脫鐵鏈反抗，這個學生見狀，便幫混混一起與司機搏斗，竟把司機打死了。把尸首抬走拋在了山下，把車上的錢物拿走了，不幾天，案子破了，他二人被抓獲歸案，主謀混混被判死刑，協從者這個學生被判死緩（已滿十八歲），他的父母得知企圖用錢減刑，可是法律如山，這回他的錢不起作用了。眼睜睜看著兒子完蛋了，可是為時晚矣。講完這個故事，同學們陷入了深深的思考，班上那位紀律性差的學生，低著頭，久久地久久地，也許在檢討自己，以后該怎樣改正錯誤，重新做一個遵守紀律的人，不然發展下去，后果就如那個學生一樣慘，法制教育起到了預期的效果。

作者簡介：

季娟，四川省阿壩藏族羌族自治州，四川省小金縣達維中學。