試論案例教學法在高職《財務管理》課堂教學中的運用

段志群

【摘要】案例教學法是一種具有啟發性和實踐性的常用教學方法，在許多本科專業課程課堂教學中被廣泛運用，但在高職課堂教學中特別是在《財務管理》課堂教學中推廣的還不夠。本文就如何精選案例、組織教學實施的和該教學法對教師的要求等方面進行了探討，旨在提高高職《財務管理》課堂教學效果。

【關鍵詞】案例教學法；財務管理；課堂教學

高職《財務管理》是一門集理論性和操作性為一體的課程，具有很強的實踐性和應用性，而案例教學法是在課堂教學中能實現理實一體化的比較好的教學方法，如果能把案例教學引入《財務管理》課程課堂教學，勢必會將將復雜的、綜合的社會經濟環境呈現于課堂，加大了教學的信息含量和時代氣息，提升學生運用課堂學到的知識去分析問題、解決問題，提高實踐能力。

一、案例的設置原則

（一）突出案例實用性

高職《財務管理》課程的特點是理論性、實踐性強，因此選取的案例必須適應這一特點，案例選取堅持以企業實際業務為基本內容，進行適當整編，激發學生探究財務管理知識的興趣，有意識培養、提高學生的實際操作能力。

（二）強調案例典型性

《財務管理》課堂教學活動中，一個教學單元往往由許多基本知識點構成，課堂教學活動的目標之一是使學生將專業知識轉化為基本技能，因此需要選取具有代表性的案例高度仿真學生未來從事職業和工作崗位，有助于加深對教材的理解。

（三）彰顯案例針對性

要根據教學目的及要求，有針對性地篩選、包裝案例，使之典型化。在教學活動中，根據具體的教學目標配之以相應的案例：1.內容必須適應具體教學環節，滿足財務管理理論知識學習的需要；2.搜集與案例有關的文獻資料，確定分析要點和需探討的問題，把案情描述清楚，簡明扼要，針對不同的案例，在課堂上分別采用敘述、表格等不同的呈現方式。

（四）狠抓案例綜合性

教學案例的難易程度要適中，既要讓學生有思考的余地，又要有獲得新知識的成就感，專任教師可以通過多種渠道、多方式搜集整理教學案例，建立信息量大、內容豐富的教學案例庫，通過眾多的案例教學來引導學生對綜合問題的分析和判斷。

二、加強案例教學的過程管理

（一）準備階段

第一，教師的準備工作，主要是搜集和整理案例的相關內容和背景資料，剖析案例將要用到的相關理論知識，并提前把案例資料印發給學生，要求學生提前熟悉有關內容，查閱相關信息與資料，然后要求學生寫出案例分析的發言提綱，做好充分準備；教師需要精通案例材料，事先預測學生可能對案例的反映，以便及時應對。

第二，學生的準備工作，主要是閱讀教材和拓展知識，加深對分析和評價會計案例相關理論知識的理解。高職《財務管理》課堂案例教學的組織要求高，不做好充分的準備難以取得理想的學習效果。教師改變學生長期以來過度依賴教師的傳授知識，被動學習的習慣，，充分調動學生的主動性、參與性，在實施案例教學前，教師要反復與學生交流案例所體現的理念和用意，明確學生在教學過程中應有的行為與目標。

（二）討論階段

案例討論是案例教學法的中心環節，案例討論質量的高低關系到本教學法的效果，教師要想辦法引導學生主動參與到教學中來，充分激發學生自覺學習和獨立思考的積極性。

首先，任課老師將整理好的案例以書面形式發給學生，學生課下以小組為單位，查閱有關資料。其次，各小組根據成員的主要觀點整理發言提綱，推選一人發言。再次，在規定的時間內進行全班交流。在辯論過程中，教師要設法調動學生的積極性和主動性，擇機給予必要的引導。最后，教師要充分肯定一些好的思路和獨到見解，激勵學生下次更好地參與討論；同時也應該指出討論中的一些不足，以便改進。

（三）總結階段

經過充分討論之后，教師應對案例內容進行全面總結，不斷調整和完善各個案例，使案例成為架設在專業理論和社會實踐的之間的橋梁。教師通過不斷總結在案例教學過程中的得失，來提高教學質量；引導學生掌握案例教學的思路，進而找到解決問題的方法；要求學生總結自己在案例教學過程中存在的問題并形成書面報告，借助總結學生會發現新問題，從而使學生體會到學習過程是一個不斷發現問題和解決問題的過程。

三、案例教學對教師素質的要求

（一）案例教學法要求教師深厚的理論知識，及時跟蹤專業發展的最新動態，掌握本門課程改革的趨勢；平時注意搜集、積累大量的教學案例，并對案例進行適當篩選、修改和整合，使之充分展現相關財務管理知識與技能；同時教師要在學生案例討論、案例分析和評價中扮演好導演的角色，這對教師的個人素質提出了較高要求

（二）教師應具備豐富的社會實踐閱歷，要求教師需投入大量的時間和精力，深入企業，進行調查研究與實踐，在不同的崗位鍛煉，熟悉企業的業務與流程，對從企業得來的第一手資料資料進行加工和整理，選編出適合教學需要的各種案例，并依據行業發展與變化，及時進行調整與更新。

此外，在兼職教師的聘請上，多引進有豐富實踐經驗的行業大師、能工巧匠進學校、進課堂，把他們的經驗、技能手把手交給學生。這樣，才能使課堂師生實現良好互動，把案例教學的優點發揮出來，實現當初既定的教學目標。

四、對案例教學運用的幾點建議

（一）堅信案例教學法的作用

繼續堅持使用案例教學法，達到教學目的。在《財務管理》課程課堂教學中，通過使用案例教學，有助于學生培養獨立分析、獨立判斷、獨立解決實際問題的能力。作為專任教師，始終要樹立信心，只有將案例教學法始終貫穿于《財務管理》課堂教學，我們才有可能更好地達到教學目的。

（二）不斷推進案例教學法的創新

在專業建設、課程改革中始終貫穿創新理念，同樣在教學法運用上也要創新，力爭以最新的教學案例進行《財務管理》課堂課程教學，通過融入最新專業發展動態的教學案例幫助學生對加深知識點的理解，更容易掌握基本技能。

（三）不斷擴大案例儲備量

采用多種方法、多渠道搜集、整理教學案例，既可以從經典案例教程中，也可通過社會實踐獲得案例，通過多渠道獲取教學案例，不斷擴大案例庫儲備量，才能更為全面的收集到豐富的數據資料，服務好實現教學效果這一目的。

參考文獻：

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