兩派相爭 取長補短

葉明照

與其說孫子是在家庭教育中長大的，不如說是在家庭爭吵中長大的。教育孩子我們家素來分為兩派——我與老伴是一派，算“老派”吧；兒子和兒媳是另一派，算“新派”。兩派經常發生爭執。

譬如孩子喊人這件事，孫子自從會說話起就一直不喊人，對鄰居不會喊“叔叔”“阿姨”“爺爺”“奶奶”，他姑姑來了不喊，連外公外婆來了也不喊，像對待陌生人似的。我與老伴叫他喊，逼他喊，他就是不喊。兒媳說，順其自然吧，長大了他自然會喊人。有了“后臺”撐腰，孫子更加不喊人了。我說，三歲看大，七歲看老，孩子的個性要從小培養；就像培育樹苗，苗期不育，任它長彎，待長成大樹，想扳直就不可能了。經過反復說理，“新派”接受了我們的觀點，我們共同給孩子講道理。有一天，親家母來了，孫子終于開口喊了聲“外婆好”，大家都很高興，及時表揚了他。從那以后，家里不管來了誰，他都會喊“××好”。

再譬如，孫子四五歲時，整天跟小伙伴們打打鬧鬧，我們“老派”不準許，逼著孫子學漢字，規定他每天學會五個字。“新派”說話了：“孩子年齡小，主要是讓他長身體，應該讓他玩，在玩中長智慧；至于學漢字，那是上學以后的事。”我與老伴覺得兒子、兒媳講得有道理，便不再強迫孫子。孫子獲得了更多的自由，玩得更痛快了。后來發現，他在那兩年學會了不少本領：滾鐵環、跳繩、打陀螺、下跳棋……

孫子剛上小學，對他進行思想品德教育，“新”“老”兩派又發生了爭執。我們“老派”要讓孫子學《三字經》，認為《三字經》包羅萬象，孩子學透了就會刻苦學習，懂得做人的道理，一定能成才。兒子說：“《三字經》我看了，那本書不適應時代了，里面還有一些非科學的內容，例如其中倡導的‘三綱，就是君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱，現在還提倡嗎？又如‘曰平上，曰去入。此四聲，宜調協。現在的漢語語音已不是平上去入，而是陰陽上去了。”兒媳又拿出了《小學生守則》，說：“這里面第三條‘熱愛科學，努力學習，第七條‘孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人，第九條‘誠實守信，言行一致……說得多好，淺顯易懂，條條得力，學好了、做到了，還怕不成才嗎？”結果，“老派”又服了“新派”。我們共同督促孩子學習《小學生守則》，共同關注他的成長。

記得孫子讀低年級時，有一天做了一道乘法題，大意是：練習本每本0.5元，買3本需多少元？孫子的解法是：3×0.5元=1.5（元）。兒媳看了后說沒錯，我批評兒媳輔導孩子不細心，兒媳說本來就沒錯。我堅持說，乘法是加法的簡便運算，3本的價錢是3個0.5元相加，也就是0.5元的3倍，應寫成“0.5元×3”，不能寫成“3×0.5元”，被乘數與乘數的位置不能隨意調動。最后我們請數學老師定奪。老師說，我說的是過去數學課本的解法，現在不同了，現在把被乘數和乘數的前后位置淡化了，只要得數對就算正確。結果，又是“新派”得勝……

多年來，在教育孩子的問題上，我們老年人與年輕人常常發生意見分歧，但通過溝通，最后都能達成共識，誰對就服從誰，最終目的都是為了孩子的進步，讓孩子能健康快樂地成長。