葉明照
與其說孫子是在家庭教育中長大的,不如說是在家庭爭吵中長大的。教育孩子我們家素來分為兩派——我與老伴是一派,算“老派”吧;兒子和兒媳是另一派,算“新派”。兩派經常發生爭執。
譬如孩子喊人這件事,孫子自從會說話起就一直不喊人,對鄰居不會喊“叔叔”“阿姨”“爺爺”“奶奶”,他姑姑來了不喊,連外公外婆來了也不喊,像對待陌生人似的。我與老伴叫他喊,逼他喊,他就是不喊。兒媳說,順其自然吧,長大了他自然會喊人。有了“后臺”撐腰,孫子更加不喊人了。我說,三歲看大,七歲看老,孩子的個性要從小培養;就像培育樹苗,苗期不育,任它長彎,待長成大樹,想扳直就不可能了。經過反復說理,“新派”接受了我們的觀點,我們共同給孩子講道理。有一天,親家母來了,孫子終于開口喊了聲“外婆好”,大家都很高興,及時表揚了他。從那以后,家里不管來了誰,他都會喊“××好”。
再譬如,孫子四五歲時,整天跟小伙伴們打打鬧鬧,我們“老派”不準許,逼著孫子學漢字,規定他每天學會五個字。“新派”說話了:“孩子年齡小,主要是讓他長身體,應該讓他玩,在玩中長智慧;至于學漢字,那是上學以后的事。”我與老伴覺得兒子、兒媳講得有道理,便不再強迫孫子。孫子獲得了更多的自由,玩得更痛快了。后來發現,他在那兩年學會了不少本領:滾鐵環、跳繩、打陀螺、下跳棋……
孫子剛上小學,對他進行思想品德教育,“新”“老”兩派又發生了爭執。我們“老派”要讓孫子學《三字經》,認為《三字經》包羅萬象,孩子學透了就會刻苦學習,懂得做人的道理,一定能成才。兒子說:“《三字經》我看了,那本書不適應時代了,里面還有一些非科學的內容,例如其中倡導的‘三綱,就是君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱,現在還提倡嗎?又如‘曰平上,曰去入。此四聲,宜調協。現在的漢語語音已不是平上去入,而是陰陽上去了。”兒媳又拿出了《小學生守則》,說:“這里面第三條‘熱愛科學,努力學習,第七條‘孝敬父母,尊敬師長,禮貌待人,第九條‘誠實守信,言行一致……說得多好,淺顯易懂,條條得力,學好了、做到了,還怕不成才嗎?”結果,“老派”又服了“新派”。我們共同督促孩子學習《小學生守則》,共同關注他的成長。
記得孫子讀低年級時,有一天做了一道乘法題,大意是:練習本每本0.5元,買3本需多少元?孫子的解法是:3×0.5元=1.5(元)。兒媳看了后說沒錯,我批評兒媳輔導孩子不細心,兒媳說本來就沒錯。我堅持說,乘法是加法的簡便運算,3本的價錢是3個0.5元相加,也就是0.5元的3倍,應寫成“0.5元×3”,不能寫成“3×0.5元”,被乘數與乘數的位置不能隨意調動。最后我們請數學老師定奪。老師說,我說的是過去數學課本的解法,現在不同了,現在把被乘數和乘數的前后位置淡化了,只要得數對就算正確。結果,又是“新派”得勝……
多年來,在教育孩子的問題上,我們老年人與年輕人常常發生意見分歧,但通過溝通,最后都能達成共識,誰對就服從誰,最終目的都是為了孩子的進步,讓孩子能健康快樂地成長。