高考，讓更多夢(mèng)想起航

6月7日，975萬(wàn)學(xué)子走入考場(chǎng)。今年高考，迎來(lái)了大批“00后”應(yīng)屆高中畢業(yè)生。高考這一許許多多中國(guó)人畢生難忘的成人禮，見(jiàn)證奮斗，記錄成長(zhǎng)。

改革開(kāi)放之初，正是恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生，為百?gòu)U待興的各項(xiàng)事業(yè)提供發(fā)展的加速度；20世紀(jì)90年代，高校招生和就業(yè)擺脫計(jì)劃體制束縛，人才流動(dòng)更加多元；進(jìn)入新世紀(jì)，高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大、毛入學(xué)率不斷攀升，高考成為改變命運(yùn)的最寬通道；今天，恢復(fù)高考邁入第四十一個(gè)年頭，面對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、滿足美好生活需要的時(shí)代要求，如何把高考改革推向縱深，激活人才這一池春水，是必須思考的時(shí)代課題。

高考改革始終有兩個(gè)維度，一個(gè)遵循公平，一個(gè)強(qiáng)調(diào)效率。今年3月，教育部連發(fā)通知，全面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧賽、科技類競(jìng)賽等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繼續(xù)實(shí)施重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生的專項(xiàng)計(jì)劃。起點(diǎn)公平，是高考改革的底線和原則，也是讓老百姓共享改革發(fā)展成果的題中之義。目光投向地方，作為全國(guó)高考招生綜合改革試點(diǎn)的上海，從“走班教學(xué)”的新實(shí)踐，到考試科目3+“6選3”的新設(shè)置，再到“三位一體”綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取新體系，盡管遇到一些問(wèn)題、細(xì)節(jié)還需打磨，但借助高考的指揮棒，已經(jīng)向基礎(chǔ)教育傳遞出“培養(yǎng)綜合素質(zhì)、重視興趣愛(ài)好”的育人導(dǎo)向。讓青少年得到全面發(fā)展、把真正符合時(shí)代需要的人才選出來(lái)，是高考改革與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)。

如果把高考改革放在我國(guó)公共政策的譜系中看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育領(lǐng)域的改革不僅涉及利益范圍廣，而且復(fù)雜程度高。對(duì)于這樣的政策體系，不可能只追求一個(gè)方面、設(shè)定一項(xiàng)目標(biāo)。讓落后地區(qū)的孩子有機(jī)會(huì)走出家鄉(xiāng)、接觸外面的世界，讓有所積累的孩子獲得更高質(zhì)量的教育、走上更寬廣的人生舞臺(tái)，今日高考，不僅是改變?nèi)松摹爸破鳌保彩菍?shí)現(xiàn)跨越的“加速器”。立足實(shí)際，方能在兼顧公平與效率的路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

高考改革，事關(guān)學(xué)子未來(lái)，在我國(guó)教育事業(yè)全局中牽一發(fā)而動(dòng)全身，必須慎之又慎。浙江實(shí)施3+“7選3”新高考改革后，曾出現(xiàn)選擇物理科目學(xué)生人數(shù)驟減的問(wèn)題，隨后的改革方案中，浙江推出最低人數(shù)保障機(jī)制，有效化解了物理遇冷的困境。這樣的案例，不僅提醒我們要在更大范圍、從更多角度審視高考改革，也要第一時(shí)間對(duì)實(shí)踐中的問(wèn)題做出調(diào)整，以紓解廣大考生和家長(zhǎng)的擔(dān)憂，為下一步改革積累經(jīng)驗(yàn)、鋪平道路。

高考前夜，一位考生的留言看笑了許多網(wǎng)友：“我媽準(zhǔn)備了一件紅色旗袍，說(shuō)是考試當(dāng)天穿上寓意‘開(kāi)門紅；我爸在家里掛了一幅《駿馬圖》，說(shuō)是代表‘馬到成功，他倆比我還忙活……”確實(shí)，高考不僅事關(guān)個(gè)人發(fā)展，也承載著整個(gè)家庭的希望，更影響著國(guó)家的人才培養(yǎng)和未來(lái)。有理由相信，中國(guó)特色的高考招生制度一定會(huì)在不斷實(shí)踐中日趨完善，更好地為青春護(hù)航、為夢(mèng)想指路。（《人民日?qǐng)?bào)》6月7日）