比較閱讀：促進學生思維品質提升的路徑

唐小焱

【摘要】小學時期對于一個學生來說是一個非常重要的時期，學生在這個時候開始正式確立對學習的態度和看法，所以老師和學校一定要重視學生的這個階段，充分發揮自己的作用引導學生進行學習。在小學中，學生學習過程中會遇到很多的文章需要學生進行閱讀，老師可以采用比較閱讀的方法，幫助學生學習數量較多的文章，同時提高學生的思維品質。本文主要針對比較閱讀提高學生思維品質的相關內容進行分析。

【關鍵詞】比較閱讀；學生；思維品質

學生在小學時期接受教育的時間還比較短，老師教授的知識難度比較小，但是學生接受起來仍然是比較困難的。所以，老師一定要在平時的教學過程中進行創新，降低學習的難度，幫助學生快樂學習?！氨容^閱讀”是一種具有創新意義的學習方法，老師在教學過程中將一些具有相同之處的文章總結到一起，幫助學生可以更好地理解文章的內容。接下來進行具體的分析。

一、比較閱讀教學法簡介

比較閱讀教學法在有些老師的課堂中已經運用起來，在分析比較閱讀對學生的作用之前，首先對其相關概念進行了解。比較閱讀，字面意思就是通過比較進行閱讀，更加詳細的理解就是將幾篇具有相同之處的文章整理到一起。相同之處可以是文章的體裁、主旨、作者等，將有相同之處的文章總結到一起，幫助學生更地理解文章。接下來具體分析比較閱讀教學法如何提高學生的思維品質。

二、比較閱讀：提高學生思維品質的路徑

比較閱讀這種方法，是在平時的學習過程中循序漸進地幫助學生提高自己的思維品質。比較閱讀教學也是有一個具體的過程的，過程是由易入難、由淺入深的，最開始是先將題材相同的文章總結到一起，其次是將主旨相同的文章結合到一起，最后就是將同一作者的文章總結到一起，幫助學生理解文章內容。

1.將相同體裁的文章總結到一起進行比較閱讀

在小學課程的教授中，學生接觸到的文章體裁比較簡單，題材大致分為幾種：散文、詩歌、議論文、記敘文。而且接觸到的文章，題材界限比較分明，老師分類總結的工作難度也較低?？梢院唵闻e幾個例子：在小學時期的學習過程中，學生會接觸到一部分詩歌，老師可以將同學期的詩歌總結到一起，讓學生用相似的學習方法進行比較閱讀，降低學生學習的困難，提高學生的學習效率。在小學的學習過程中學習《春曉》《詠鵝》等詩歌的時候，可以將這幾首詩一起學習，讓學生們進行比較閱讀，這樣學生可以大致了解到古詩的學習模式，一定程度上可以提高學生的思維品質。詩歌的學習模式比較固定，首先是老師引導學生明白詩詞的大概意思，然后讓學生進行詩歌的背誦，最后幫助學生理解詩歌的主旨內容。將相同體裁的文章放到一起進行閱讀，讓學生可以輕松地掌握一種體裁文章的學習模式，掌握相關的學習方法，從而達到提高學生思維品質的目的。

2.將主旨相同的文章總結到一起進行比較閱讀

在小學時期學習到的文章內容劃分是十分明顯的，大致分為以下幾類：讓學生明白國家的力量，培養學生的愛國心；讓學生體會自然山水的美好，感受自然的魅力；抒發詩人的相關情感等。因此，將文章根據不同的主旨進行分類是可行的事情，同時可以強化學生的感情教育。例如，在進行學習的過程中，在學習《錢學森》和《詹天佑》兩篇文章的時候，兩篇文章的內容就是對人物進行介紹，兩篇文章的內容是有一定相似地方的，可以將它們進行比較閱讀，幫助學生了解文章內容重點所在，讓學生們可以更加容易了解老師所要表達的意思，從而更好地掌握教材內容。例如，在學習《我們愛你啊，中國》和《把我的心臟帶回祖國》兩篇文章的時候，這兩篇文章的核心內容都是表達愛國情感，所以將兩篇文章放到一起進行比較閱讀，幫助學生進行文章的學習，讓學生充分感受到文章所要表達的愛國情感。再例如，在學習《長江之歌》和《煙臺的?！穬善恼碌臅r候，這兩篇文章的內容主要是進行自然景物的描寫，可以將其總結到一起進行比較閱讀，讓學生可以了解到不同自然風光的魅力，再從景物的描寫中，得到一些人生的哲理。

3.將作者相同的文章總結到一起進行比較閱讀

作者相同的文章在小學時期比較不常見，大多是作者在不同的時期經歷一些不同的事情，因此心態發生了一系列變化，導致文章所要表達的主旨發生變化。這種比較閱讀的方法在小學時期不常用，因此進行簡單的概述。作者相同的文章在小學時期常見的是詩歌，通常詩人經歷過一些事件，感情的變化體現在詩歌中。例如，詩人李白，在盛年時期詞句華麗，意氣風發，在遭遇貶謫之后，詩歌中透露出壯志未酬的悲涼，學生體會起來是有一定難度的，需要老師進行耐心的引導。

三、結語

在小學時期，學生由于理解能力有所欠缺，生活閱歷較少，所以進行閱讀的過程是有一定的困難的，老師在這個過程中，一定要有耐心，幫助學生解決困難。在平時的學習過程中，教師要增加和學生之間的交流，充分了解學生的具體情況，根據學生的情況對教學方法進行改進?？傊?，老師和學校一定要為學生的成長盡心盡責，為學生的成長成才保駕護航。

【參考文獻】

[1]葉圣陶，朱自清.精讀指導舉隅[M].北京中華書局，2013.