醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語數(shù)字化教學(xué)模式研究

魏彬彬

[摘要]隨著外語教學(xué)改革不斷深入，醫(yī)學(xué)院校必須優(yōu)化完善教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)等，結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，有效打破基礎(chǔ)英語為中心的格局，完善大學(xué)英語課程體系等，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力、學(xué)術(shù)能力，使其成為新時(shí)期需要的“高素質(zhì)、高水平”國際化醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。因此，本文作者多角度客觀闡述了我國醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，多角度詳細(xì)探討了醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語數(shù)字化教學(xué)模式。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)院校 大學(xué)英語 數(shù)字化教學(xué)模式

一、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)理念與教學(xué)大綱滯后

當(dāng)下，我國大部分醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語教師教學(xué)理念比較落后，過分注重理論知識教學(xué)，尤其是語法知識教學(xué)，注重學(xué)生英語基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，沒有多角度提高學(xué)生的英語語言交際能力，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)的英語知識靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，利用英語進(jìn)行交流。在新形勢下，社會已對醫(yī)學(xué)專業(yè)人才提出了新的更高要求，特別是英語實(shí)踐能力，由于教學(xué)大綱具有其滯后性，英語教材內(nèi)容不符合時(shí)代發(fā)展的客觀要求，教材內(nèi)容更新速度慢，人文科學(xué)方面的內(nèi)容涉及的特別少，不利于提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語綜合技能，相關(guān)的英語教學(xué)工作也無法順利開展。

2、教學(xué)模式滯后

在新時(shí)代下，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，“填鴨式”、“放羊式”傳統(tǒng)單一教學(xué)模式仍然在醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語教學(xué)中占據(jù)核心地位，教師是整個(gè)課堂教學(xué)的重心，英語課堂教學(xué)以精讀為中心，教學(xué)方式單一化，不利于提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力。

3、教學(xué)內(nèi)容安排不合理，

就醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來說，所學(xué)專業(yè)都和醫(yī)學(xué)密切相關(guān)，但也有所不同。在大學(xué)英語課程教學(xué)中，教師沒有圍繞學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)以及具有的英語水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容，明確章節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，導(dǎo)致選擇的教學(xué)內(nèi)容難度不適中，不利于學(xué)生出國、考研繼續(xù)深造，沒有采用分層教學(xué)方法，課堂教學(xué)不具有針對性性，無法滿足不同層次的客觀需求，不利于他們英語實(shí)踐能力的提高。

二、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語數(shù)字化教學(xué)模式

1、數(shù)字化教學(xué)

數(shù)字化教學(xué)就是信息技術(shù)背景下一種教與學(xué)行為，是信息時(shí)代、知識經(jīng)濟(jì)二者發(fā)展的產(chǎn)物，具有多樣化的特點(diǎn)，大眾化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化等，其教學(xué)目標(biāo)是指借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，為學(xué)生營造一種“和諧、民主”的課堂氛圍，采用多樣化的教學(xué)方法，革新傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)等，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)專業(yè)人才。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，數(shù)字化教學(xué)更具優(yōu)勢，在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)各基本要素已發(fā)生了質(zhì)的變化。師生角色轉(zhuǎn)換，教師不再是課程體系的呈現(xiàn)者、教學(xué)知識的灌輸者、教育教學(xué)的管理者等，已成為數(shù)字化教學(xué)體系的研究者等，學(xué)生已成為整個(gè)課堂教學(xué)的中心，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為信息的加工者，教學(xué)資源更加豐富。

2、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，提高學(xué)生的英語交流能力，強(qiáng)化他們長期學(xué)習(xí)英語的意識。

在大學(xué)英語教學(xué)中，醫(yī)學(xué)院校要優(yōu)化利用先進(jìn)的技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字化的英語教學(xué)平臺，為學(xué)生提供更加豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)模式，比如，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等，教師可以隨時(shí)查看學(xué)生在線情況，準(zhǔn)確記錄他們的學(xué)習(xí)情況，在線答疑等。在選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，教師必須立足于英語教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造一種虛擬化的真實(shí)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供準(zhǔn)確的英語發(fā)音，促使學(xué)生不斷“模仿、糾正”錯(cuò)誤的發(fā)音，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)集圖片、文字、動畫等于一體的特點(diǎn)，增加課堂教學(xué)趣味性，滿足班級中不同層次學(xué)生的客觀需求，促使他們都能有所進(jìn)步。此外，借助數(shù)字化英語教學(xué)平臺，教師可以不受時(shí)空限制，隨時(shí)點(diǎn)擊不理解的知識點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)。

3、課堂面授、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)結(jié)合的教學(xué)模式

在數(shù)字化教學(xué)背景下，醫(yī)學(xué)院校教師要注重課堂面授、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高他們自主學(xué)習(xí)能力。在面授教學(xué)中，教師要全方位分析大學(xué)英語教學(xué)大綱、學(xué)生客觀需求，制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，采用多樣化的教學(xué)形式，比如，示范、輔導(dǎo)、檢查，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師只需要扮演好協(xié)作者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者等角色，隨時(shí)答疑解惑，適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生，有效彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的缺陷。

4、借助多媒體，采用教學(xué)情景法。

在數(shù)字化教學(xué)模式作用下，醫(yī)學(xué)院校教師在大學(xué)英語教學(xué)中，利用多媒體集圖片、文字、動畫等于一身的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻、圖片等，刺激他們的感官，對新課題知識留下直觀印象，迅速融入到新課題學(xué)習(xí)中，在虛擬化的真實(shí)英語情景中對學(xué)生進(jìn)行針對性的“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練，提高他們英語的綜合技能。在采用教學(xué)情景法中，教師必須全方位分析學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征、心理特征等，貼近他們的生活實(shí)際，圍繞醫(yī)學(xué)專業(yè)客觀需求，將英語知識的學(xué)習(xí)巧妙融入到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中。

5、借助學(xué)生水平與要求，采用分級教學(xué)方法。

在大一、大二階段，醫(yī)學(xué)校園可以開設(shè)公共英語必修課程，采用分級分班教學(xué)方法，結(jié)合各專業(yè)學(xué)生各方面具體情況，合理選擇英語教材，科學(xué)安排英語教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法，展開課堂教學(xué)，確保班級中不同層次的學(xué)生在英語實(shí)踐學(xué)習(xí)中都能有所進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，醫(yī)學(xué)院校還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、客觀需求等，開設(shè)英語選修課程，比如，新聞聽力、英文歌曲、英美概括，從大一到大三，各學(xué)期中采用“二選一、三選一”的方式，開展豐富多彩的英語選修課。而在大三下半學(xué)期，醫(yī)學(xué)院校要繼續(xù)設(shè)置醫(yī)學(xué)英語課，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)為中心，合理安排醫(yī)學(xué)英語內(nèi)容，設(shè)置一些文化類、技能培訓(xùn)類的英語選修課等。

三、結(jié)語

總而言之，在新形勢下，醫(yī)學(xué)院校教師必須與時(shí)俱進(jìn)，樹立全新的教育理念，多角度構(gòu)建大學(xué)英語數(shù)字化教學(xué)模式，注重?cái)?shù)字化教學(xué)，構(gòu)建數(shù)字化的教學(xué)平臺，注重課堂面授、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的有機(jī)融合。