初中物理課堂教學(xué)芻議

常樂

摘要：要想在初中物理教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力，要加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);教學(xué)方法

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)

初中生具有好奇心強(qiáng)、求知欲重的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于各種新鮮事物都充滿了好奇，并富于幻想。因此，在物理教學(xué)中，教師要善于抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡活動(dòng)的心理特點(diǎn)，找到促使學(xué)生科學(xué)探究的切入點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的探究欲望。只有這樣，才能促使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，并積極掌握相關(guān)知識(shí)和技能。例如，做“水中的筷子”“隔著水滴看字”等實(shí)驗(yàn)，筷子放在水中會(huì)變歪，拿出來(lái)卻又變直了，文字在水滴下會(huì)扭曲放大，這些存在于現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能直觀地展現(xiàn)物理光學(xué)的現(xiàn)象與本質(zhì)，就連平時(shí)的“學(xué)困生”都會(huì)在好奇心的誘導(dǎo)下主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，這才是我們教育所追求的。

二、科學(xué)合理的制訂教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的思維能力

只有制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，才能取得良好的教學(xué)成果，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容教師應(yīng)制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)既要包含基本概念和基本規(guī)律，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技能。例如，在教學(xué)“電學(xué)”知識(shí)時(shí)，要從電路的初步知識(shí)開始，直到電流、電壓、電阻等概念，不但要讓學(xué)生掌握這些基本概念知識(shí)，以及歐姆定律的計(jì)算方法，還要幫助學(xué)生掌握怎樣識(shí)別電路，讓他們學(xué)會(huì)如何應(yīng)用物理知識(shí)。而對(duì)于如何識(shí)別電路，并不是一蹴而就的，是從少元件到多元件，從正確連接電路到斷路及處理故障，從連接串聯(lián)電路到連接并聯(lián)電路這種逐步的、反復(fù)的實(shí)踐中獲取的。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力

物理這樣一門學(xué)科本身就是以觀察和實(shí)驗(yàn)作為大的前提的基礎(chǔ)的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中一定要具備觀察大自然現(xiàn)象和完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力，這樣一種要求的提出，一方面是希望學(xué)生能夠帶著問題學(xué)習(xí)，另一方面是希望學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的物理知識(shí)有更加具體和明確的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)過程當(dāng)中一定要將教材上所有的演示實(shí)驗(yàn)都認(rèn)真的做給學(xué)生看，時(shí)間和條件允許的情況下還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生來(lái)親自操作，以此來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體性。當(dāng)然，物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法較多，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)來(lái)教授給學(xué)生合適的方法，包括細(xì)致觀察法、重點(diǎn)觀察法和比較觀察法等，除此之外教師還應(yīng)當(dāng)教學(xué)生應(yīng)用基本的物理思維，使得學(xué)生能夠站在物理的高度之上來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而獲得更好的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于初中處理教學(xué)而言至關(guān)重要，這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑾鄬?duì)抽象、枯燥的物理知識(shí)具體化、明確化，使得學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)有信心并有興趣。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)知識(shí)的實(shí)用性越來(lái)越被學(xué)生所重視，并成為激發(fā)學(xué)生興趣的根本。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)的書本知識(shí)在實(shí)際生活中具備實(shí)用性時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)被強(qiáng)烈地激發(fā)出來(lái)，從而由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。如為什么需要經(jīng)常給縫紉機(jī)、自行車加潤(rùn)滑油？為什么電風(fēng)扇、洗衣機(jī)用的是三腳插頭？……要想懂得這些與物理相關(guān)的生活常識(shí)，從而更順利地使用日益普及的家用電器、機(jī)械工具，就必須學(xué)好物理知識(shí)。教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外小制作等活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。教師要注重理論聯(lián)系實(shí)際，充分利用各種條件，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課外生活，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的必要性，這樣其學(xué)習(xí)興趣必然會(huì)得到提高。

五、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

在初中物理教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生閱讀教材的指導(dǎo)，這也是推行新教學(xué)模式的有效方法。在初中物理教學(xué)過程當(dāng)中，教師首先需要做的就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，基于此來(lái)提高學(xué)生基本的讀書能力。當(dāng)然，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的過程當(dāng)中也要注意循序漸進(jìn)和方式方法，首先就要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教材中的插圖，主要是看插圖所表現(xiàn)的是什么物理現(xiàn)象以及該物理現(xiàn)象為什么會(huì)發(fā)生，使得學(xué)生在正式開始學(xué)習(xí)之前頭腦中就有了基本的問題和思考;然后在此基礎(chǔ)之上進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文字部分，物理教材當(dāng)中的文字部分一般包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)生活當(dāng)中出現(xiàn)的實(shí)例進(jìn)行列舉，并說(shuō)明演示實(shí)驗(yàn);二是根據(jù)生活實(shí)例或者是演示實(shí)驗(yàn)的分析結(jié)果來(lái)歸納總結(jié)出重要的物理結(jié)論和原理;三是對(duì)上述物理結(jié)論和原理的應(yīng)用進(jìn)行說(shuō)明和距離，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)于物理結(jié)論和原理的理解和認(rèn)識(shí)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理教材文字部分時(shí)，很重要的一點(diǎn)就是教師一定要引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句的對(duì)定義和定律部分進(jìn)行反復(fù)推敲和琢磨，盡可能的把握準(zhǔn)確概念定律的真正內(nèi)容，萬(wàn)不可走馬觀花掃一眼就認(rèn)為懂了，這樣一種要求的提出主要就是考慮到物理原理和概念往往非常微妙，一字之差就是千里之別，因此一定要把握好這樣一個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行。

六、提高學(xué)生解決物理問題的能力

想要學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)，重點(diǎn)在于使其準(zhǔn)備理解和把握，而要切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力，則還需要科學(xué)的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。非常常見的一種狀況就是，很多學(xué)生以及完全掌握知識(shí)點(diǎn)，也能夠記住公式的，但是遇到題目以后就不知道怎么辦，無(wú)法理解物理題目中所設(shè)情景和物理知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，知識(shí)遷移能力十分之差。出現(xiàn)這樣一種問題的原則就在于學(xué)生解決問題能力的缺乏，針對(duì)于此，在初中物理教學(xué)過程當(dāng)中就不能夠僅僅局限于例題的理解和模仿，還要給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行口頭和書面的聯(lián)系，使得解決問題成為一種基本的習(xí)慣和能力。

總之，課堂教學(xué)效果關(guān)鍵在教師，教師必須根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念反思自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能使學(xué)生在課堂上較好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳承，能力的發(fā)展。雖然課堂教學(xué)方法的改進(jìn)方式較多，但就其本質(zhì)而言都是對(duì)學(xué)生的思維和動(dòng)手能力進(jìn)行鍛煉。當(dāng)然，同時(shí)需要認(rèn)識(shí)到的是學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事，也很難在太短的時(shí)間內(nèi)看到效果，因此必須在長(zhǎng)期的教學(xué)過程當(dāng)中堅(jiān)持不懈，才能夠真正獲得十分理想的效果。