現(xiàn)代教育下對于計算機科學與技術的應用淺議

石遠金 韋恩永 李玉猛

摘要：由于計算機技術的快速發(fā)展，使得其在諸多領域都得到了非常廣泛的應用。計算機科學與技術對于現(xiàn)代教育的發(fā)展作用也非常重大，通過應用計算機科學與技術，可以從技術角度促進現(xiàn)代教育的快速發(fā)展。本文嘗試就計算機科學與技術對于現(xiàn)代教育發(fā)展必要性進行分析，并探討計算機科學與技術在現(xiàn)代教育中的具體應用。

關鍵詞：現(xiàn)代教育；計算機科學與技術

隨著我國社會經(jīng)濟的水平不斷提升，各個行業(yè)領域都開始廣泛應用計算機技術。各所學校想要培養(yǎng)更多高素質(zhì)高水平的應用型人才，更好的促進未來我國快速穩(wěn)定的發(fā)展，就需要注重培養(yǎng)學生的計算機綜合應用能力，并且積極利用計算機科學與技術開展現(xiàn)代教育工作，以此來提升現(xiàn)代教育的工作質(zhì)量與效率。

一、當前現(xiàn)代教育對于計算機科學與技術應用的必要性

（一）現(xiàn)代教育應用計算機科學與技術可以降低對教育時間的依賴性。

基于計算機科學與技術，可以幫助人們突破了空間與時間上的限制，使得人們可以在任何情況下都能夠借助互聯(lián)網(wǎng)終端，甚至還能夠?qū)Ω黝愋畔⑦M行整理和存儲。例如對于文學作品，可以將其編輯為電子文件存儲到互聯(lián)網(wǎng)平臺中，實現(xiàn)無限制的實時共享。所以在現(xiàn)代教育中應用計算機科學與技術能夠幫助學生忽略原本的空間和時間上的限制，不僅可以提升學生的各方面能力，同時也因為計算機科學與技術在現(xiàn)代教育的廣泛應用，拓寬學生的知識面，加深學生的學習深度，而不必像傳統(tǒng)的教學模式一樣必須要現(xiàn)場聽講，一旦錯過就沒有機會重新重新學習。例如即便已經(jīng)屬于放學時間，但是教室依然可以通過計算機科學與技術基于互聯(lián)網(wǎng)遠程為學生進行相關知識的講解，從而拓展現(xiàn)代教育的深度。

（二）現(xiàn)代教育應用計算機科學與技術可以降低傳統(tǒng)教育空間的限制。

教育工作中所存在的時間限制問題可以通過計算機科學與技術的應用而得到解決。計算機科學與技術在現(xiàn)在教育工作中應用可以處理和運算教育資料，同時還能夠存儲相關信息。不僅可以使得教學效率顯著提升，還能夠促進后期教學工作的順利開展，使得原本困擾教學工作的時間限制問題得到有效解決。例如教師可以將相關題目的答案放在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行保存，學生可以在任意時間登錄該互聯(lián)網(wǎng)平臺獲得對應題目的解決方案。傳統(tǒng)的課時教學方式會因為計算機科學與技術的應用而被改變，使得學生可以在任何時間接受現(xiàn)代教育，提升現(xiàn)代教育的質(zhì)量。例如通過訪問電子圖書館可以出現(xiàn)全國甚至全世界范圍內(nèi)的學術交流，獲得各自所想要的電子文獻。

（三）現(xiàn)代教育應用計算機科學與技術可以促進交流與溝通。

通過計算機網(wǎng)絡教學環(huán)境，能夠幫助學生通過互聯(lián)網(wǎng)終端或者各個學校的教育信息及最新研究成果，其可以任意下載相關網(wǎng)站的學習資料，而不再受到空間與時間的限制。與此同時現(xiàn)代教育在應用計算機科學與技術后能夠?qū)崿F(xiàn)學生與專家或?qū)I(yè)教師的線上交流，如此也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的開放性特點。由此可見現(xiàn)代教育在應用計算機科學與技術后其開放性和自由性特點更為顯著，其不僅可以突破時間與空間的限制開展各類教學活動，還能夠更好的促進教師與學生之間的交流溝通。通過應用計算機科學與技術可以使得師生之間的溝通更加的生動與形象，現(xiàn)代教育計算機科學與技術可以使得傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)和互動的教學模式，從而提升學生對于學習的興趣。

二、現(xiàn)代教育對于計算機科學與技術的應用

（一）計算機科學與技術在現(xiàn)代教育中的對于學生預習環(huán)節(jié)的促進作用。

相對于傳統(tǒng)的教學模式下學生預習所存在的隨意性和盲目性問題，應用計算機科學與技術后可以得到有效解決。在上課之前，教師可以幫助學生指出學習中的難點以及開展課前預習工作的預習目標，同時，教師可以借助多媒體，為學生展示課堂預習課件的內(nèi)容，并以此形式來對學生的課前預習效果進行評價，同時幫助學生認識到在學習過程中所應當重點學習的重點和難點，提高課前備課的目的性，促進學生對于教學內(nèi)容的理解，并且拓展學生的知識面。

（二）現(xiàn)代教育中對于計算機輔助教育功能的應用。

當前計算機管理教學與計算機輔助教學是計算機輔助教育最為常見的兩種形式。其中計算機輔助教學功能是依托教學軟件來實現(xiàn)，其在計算機安裝相關教學軟件之后，計算機能夠盡量模擬人類的教學模式，從而獨立完成對學生的教學工作。而學生自身在掌握計算機科學技術并將其應用在學習的過程中，可以自主從互聯(lián)網(wǎng)中搜尋并下載所需要的各類教育教學資源，學生的日常學習需要適當?shù)耐卣梗诨ヂ?lián)網(wǎng)的龐大的知識數(shù)據(jù)庫，則可以滿足學生在此方面的諸多需求。通過瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，學生可以獲得海量的知識，并且從中發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中所存在的問題，進而主動尋找解決問題的處理方式。計算機輔助教學能夠向?qū)W生提供海量的學習資源，并且將這些學習資源進行分類匹配到存在對應需求的學生群體中。

相對于已經(jīng)被廣泛使用的計算機輔助教學形式，計算機管理教學作為較為先進的概念還處在研究發(fā)展的階段。但無論是計算機輔助教學形式還是計算機管理教學，其最終目的都是要借助強大的互聯(lián)網(wǎng)平臺為學生提供海量的教學資源，根據(jù)學生的學習內(nèi)容，有針對性的提供最為合適的教學資源，充分展示計算機科學與技術對于現(xiàn)代教育的促進作用，達到顯著提升學生學習效果的目的。

（三）計算機科學與技術的應用可以促進現(xiàn)代教育的多元化發(fā)展。

教育行業(yè)對于計算機科學與技術的應用范圍在不斷增加，并且教育界已經(jīng)逐漸認識到計算機輔助教學和模擬教學對開展教學工作的重要促進作用。基于模擬教學形式，可以將理論聯(lián)系實踐的教育核心更加完整的體現(xiàn)出來，還可以通過實踐來幫助學生驗證自己在學習過程中所產(chǎn)生的諸多感悟與體會，從而使得自身的學習體驗更加的全面。模擬教學形式能夠從更深層次為學生揭示知識理論與技巧，而且由于其自身的模擬特點，可以顯著降低現(xiàn)實中的教學成本。在教學中計算機科學與技術屬于一種較為新穎的學習途徑與方法，同時更是一種文化的依托，相對于傳統(tǒng)書本知識而言，計算機科學與技術可以突破空間的限制，基于互聯(lián)網(wǎng)技術隨時隨地為人們傳遞各種知識與信息。計算機科學與技術具有主流、先進和前沿的特點，教育領域?qū)τ谟嬎銠C科學與技術的深度應用能夠促進現(xiàn)代教育自身的多元化發(fā)展，能夠更加全面、生動和具體的體現(xiàn)教育教學資源，達到教育與計算機科學與技術的完美融合的。

（四）計算機科學與技術的應用能夠促進現(xiàn)代教育向著遠程化的方向發(fā)展。

由于計算機科學與技術在網(wǎng)絡通信技術方面的優(yōu)勢，所以現(xiàn)代教育在應用計算機科學與技術后其核心轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C遠程教育，這也是網(wǎng)絡通信技術與現(xiàn)代教育深度整合后的綜合體現(xiàn)。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展，越來越關注教育事業(yè)的創(chuàng)新。相對于傳統(tǒng)的電視教學而言，應用計算機科學與技術的遠程教育更能夠得到社會各界的認可和關注，基于計算機科學與技術所開發(fā)的遠程教育具有更高的實時性和即時性，在這種遠程教育下，實時交流的效果會更好，通過計算機可以是將圖像與聲音實時的傳遞給學生，同時還可以將圖像與聲音轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W資料存儲在服務器中，以滿足學生隨時的查詢到自身所需要的各類學習資料，該形式不僅學習進度更為靈活，教學也更加的高效。

三、總結(jié)

社會的快速發(fā)展，促進教學形式不斷的改革創(chuàng)新。并且當前已經(jīng)在全球范圍內(nèi)廣泛應用網(wǎng)絡化教學模式，網(wǎng)絡化教學模式也逐漸成為我國教育改革的發(fā)展方向。隨著計算機科學與技術的快速發(fā)展和更新，計算機科學與技術將會再度推動現(xiàn)代教育繼續(xù)向著更高和更深的層次發(fā)展，將會促進現(xiàn)代教育形成更多的創(chuàng)新教育模式。所以當前我國現(xiàn)代教育發(fā)展，應當把創(chuàng)新網(wǎng)絡教學和提升計算機科學與技術發(fā)展水平作為重要工作方向與目標。

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