淺談如何做好幼兒美術課教學

嚴密

摘要：幼兒美術教學能夠陶冶孩子們情操，提高他們的美學修養，幫助孩子們去發現美，創造美。但目前幼兒美術教學的效果不甚理想，孩子們對美術課的興趣不高，創造力和思維能力也沒有得到很好的發展。本文從自己的實際教學出發，就如何提高幼兒美術教學的效果進行了簡單分析。

關鍵詞：幼兒美術；競爭；教學評價；興趣

美術是幼兒教育中的一門學科，對孩子們的發展有著重要的作用。做好美術教學，能夠培養孩子們的審美意識，提高孩子們的創造力和想象力，使自己得到全面的提升。

一、認真進行課前準備

要想有效的開展幼兒美術教學，就需要做好課前準備工作。針對本節課特點進行積極的備課，確保課堂效率。在課前準備時，要對教學目的進行明確，對教材內容進行細致的研究，找到本節內容的難點和重點，還要從孩子們的實際情況出發，對課堂的各個環節進行精心的設計。

要對教學的內容進行有效處理，合理安排和設計教學活動，在活動中對孩子們進行正確的指導，激發他們的學習熱情，增加整個課堂的活力，對孩子進行激勵性的評價，突出教學中的難點和重點，以清晰的思路帶領他們進行有效的學習，從易到難，逐步提高孩子們的綜合美術能力。此外，也要幫助引導孩子們進行課前學習，使其對所學知識在課前有一定的了解，通過問題或者情景的設置，調動他們對美術學習的積極性，讓孩子們積極主動地參與到教學中來。

二、借助巧妙的問題開展教學

問題的提出對教學的開展和孩子們思維能力的提高發揮著重要的作用，能夠有效提高幼兒的認知水平，完善孩子們的美術知識體系。在教學中教師要從教學內容和孩子們的實際情況出發，精心設計出有價值的問題。所提出的問題要對幼兒有一定的引導作用，使他們通過自己的思考和想像，找到問題的答案。此外，在教學中教師要積極的設置教學話題，借助某一話題提出相關的問題，讓孩子們踴躍發言，發表自己的見解，這樣能夠有效的激發孩子們對美術學習的熱情，使他們能夠積極主動的參與到美術教學中來。所提出問題的答案應該是開放式的，沒有具體的標準。這給孩子們帶來了一定的挑戰，要想回答好這些問題，需要經過一段時間的想像和思考，然后才能將其表述出來。雖然所提出的問題具有很強的開放性，但也不是漫無目的的，需要與教材內容和教學目標相吻合，與孩子們的實際認知能力相適應，留給他們一定的思考空間，讓他們進行自由的想像。特別指出的是，要盡可能的讓孩子們來提出問題，對于他們提出的任何問題教師都要給予積極的回答，這是對孩子們的一種肯定，也是對他們的激勵，是拉近師生關系的有效途徑。

三、為孩子們創造更多的動手實踐機會

在幼兒美術教學中，受到孩子年齡特點的影響，很難讓他們獨立的進行創作。幼兒在繪畫時通常都是臨摹，長此以往，他們的創造力被嚴重的抑制，只要是一提到繪畫，就去找別人的作品進行模仿。致使在讓其進行獨立創作時，很多孩子都覺得很難，不知道畫什么，也不知道怎么畫。出現這種情況的主要原因就是幼兒在繪畫時，幾乎全是對別人作品的模仿，在教學中不注重對孩子們想象力和創造力的培養，這就使得他們在離開他人作品或者老師時完全不會繪畫。這就要求在幼兒美術的教學開展過程中，從教材內容出發，讓孩子們去思考，去動手，鼓勵他們將自己的想法大膽的表現出來。

同時，動手操作也是對所學知識的鞏固。只有多練習，多繪畫才能真正的掌握所學的繪畫知識，體會到美術課的樂趣所在，使孩子們能夠積極主動的參與到教學中來，品嘗成功的喜悅。在課堂上，要給孩子充足的時間讓其進行自主探究和動手操作，將自己的想法親手繪制出來，培養孩子們對繪畫的信心。例如在進行“畫多邊形”內容的教學時，老師可以不要先向孩子們講授具體的畫法，給出具體的多邊形實物，讓孩子們去觀察，并思考怎樣才能準確的畫出多邊形，然后將自己的想法進行動手實踐，看是否能畫出多邊形，最后將每個人的作品在課堂中進行展示，教師對畫的好的孩子進行鼓勵，并讓其說出自己的繪畫方法。通過這種方式，孩子們不但掌握了多邊形的繪畫方法，還養成了良好的繪畫習慣，思維能力和動手實踐能力都得到了有效的提高，品嘗到了成功的喜悅。

四、增強孩子們之間的競爭

孩子們的爭勝心都很強，什么事都不愿意輸給別人，都希望自己能夠做到最好，希望得到老師的表揚和同學的贊美。這是孩子的天性，這種天性也促進著孩子的不斷完善和發展。這就要求廣大幼兒美術教師在日常的教學中要關注孩子的這種天性，采取有效的教學方法和教學手段，增強孩子們之間的競爭，培養孩子們的競爭意識，為他們創造一種和諧的競爭氛圍，提高其對知識的掌握程度。可以在教學中安排繪畫比賽，讓孩子們從自己的實際生活中，找到繪畫的素材，思考如何將其準確的描繪出來，然后讓他們對自己的作品進行講解，在班級內采用投票的方式選出優秀的作品，進行展覽。對在競賽中獲勝的孩子給予一定的獎勵。這種良性競爭能夠調動孩子們對美術學習的興趣，提高教學效率。

五、科學的進行教學評級

幼兒美術課程標準中提出，有效的教學評價能夠改善教師的美術教學，幫助孩子們掌握基礎的美術知識，促進孩子們綜合素質的發展，同時也能夠促進美術教學自身的不斷發展和完善。如何在幼兒美術教學的過程中做好教學評價工作，建立有效的評價機制，確保幼兒美術課堂的高效性是急需解決的一個問題。在以往的教學評價中，只是依靠孩子們的成績來評定他們的好壞，這種只看重結果的評價，不利于孩子們和整個美術教學的發展。在素質教育的大背景下，教學評價工作要對過程給予更多的關注，要真正的將孩子們看作教學的主體，改變現有的教育觀念，注重孩子們素質的發展和能力的提高。在教學中可以進行有效的師生互評，評價是雙向的，教師對孩子們的學習過程進行有效的評價，幫助孩子們找到學習過程中存在的問題，使其得到提高；孩子們對教師的評價能夠幫助教師更好的了解他們，從孩子們的實際出發，對自己的教學進行完善。此外，還可以進行孩子們之間的互評，讓孩子們在評價其它同學的過程中，也發現自己的問題，使自身得到提高。

以上就是對如何創造高效幼兒美術課堂的一些探討，要想提高幼兒美術的教學效率，需要做好課堂準備工作，在課上從實際出發巧妙地設計相關問題，注重對孩子們動手實踐能力的培養，在教學中為孩子們創造良好的競爭環境，對現有的教學評價工作進行改善，施行多方面的評價。只有做到了以上幾點，才能真正提高幼兒美術的教學效率，使孩子們掌握所學知識，提高自身的綜合素質。我相信，幼兒美術教學的明天一定會更好。