初中物理實驗教學略談

王學武

摘要：在初中階段各門學科中，物理是學生最早接觸的一門建立在實驗基礎上的自然科學。物理學科中的很多研究都離不開實驗，沒有實驗就沒有物理學的發展。初中物理教學也應該理所當然地重視實驗教學。實驗教學是初中物理教學的重要組成部分，只有將實驗教學和知識教學緊密結合起來，二者互為補充，才能真正讓學生理解物理知識，進而提高初中物理教學的效果。初中物理教師應該充分發揮實驗教學的積極作用。本文就此探討了初中物理實驗教學的有效策略。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；有效；策略

實驗教學是初中物理教學中很重要的一部分，也是學生實踐物理教學過程必不可少的一部分。物理是一門對自然界的客觀規律進行探究的學科，初中學生只有在理論與實踐相結合的基礎上進行學習，才能對物理形成實質意義上的認識，進而幫助學生解決學習物理過程中遇到的難題。同時，實驗教學能激發學生學習物理的欲望，培養其養成愛好物理的好習慣，而提高學生的綜合素質能力與養成學生熱愛科學的方式、培養其科學素養等均來自于實驗教學。因此，教師準確進行課堂實驗教學，有效指導學生自主完成實驗，有利于培養學生形成愛好物理的習慣。

一、實驗教學在初中物理教學中的必要性實驗課是初中物理教學中學生最感興趣的教學步驟之一

在當前存在的所有物理概念中，均通過實驗的成功驗證才得以形成，不難看出物理實驗在初中物理教學中的影響力之大。隨著新課改的推行，實驗課在初中物理教學中占了較大的比例，但也有部分實驗因受各種條件或其它因素等的制約，導致實驗效果收效不可觀。為了使實驗達到滿意的效果，提高初中物理實驗教學方法具有必要性意義。

二、初中物理實驗教學實施策略

（一）改變傳統的實驗教學模式傳統的物理實驗教學模式主要是以教師為實驗教學的主體，實驗過程由教師親自操作，實驗結束后，由教師總結實驗結果并得出結論，整個實驗過程學生僅僅扮演的是“觀望者”的角色。然而，沒有親自實踐，學生對于實驗結論的理解只能停留于表面，并不深刻，且沒有充分激發學生的求知欲望、培養其學習興趣及養成愛好物理的習慣等，為初中生物理觀念的形成帶來較大的不利影響。因此，必須改變初中物理實驗教學模式，讓學生在實驗中親自動手操作實驗，教師則融入到學生中去，適當引導學生順利完成實驗。在學生進行實驗的過程，使學生對物理知識產生興趣，積極主動參與教學活動，并通過操作和設計提高學生的實踐與創新能力。

（二）在實驗教學中培養學生的自主探究能力物理實驗具有自主性、創新性、求真性和結論開放性等特點，因此物理實驗教學中，必須培養學生自主探究的能力。學生通過操作實驗，在實驗中產生疑問并提出問題，對問題進行自主探究最終得出科學結論的過程，能有效促進學生學習物理的積極性，提高其科學探究能力；同時，通過自主探，學生在操作實驗的過程中才會真正的思考，有利于培養學生創新能力、探究能力和求真實踐的能力。而實驗結束后若還存在爭議，說明這個物理問題并得到真正的解決，很多相關問題仍需學生另外去探究和實踐，因此，教師可以留一些相關性問題讓學生繼續思考，以便在求知過程養成良好的物理素養，提高學生的自主探究能力。

例如，在《聲現象》一章的實驗教學中，教師可以組織一次關于“聲現象”的實驗，實驗過程由學生親自操作，實驗器材也由學生自己搜集。學生可能會找到各式各樣的能發聲的器材，通過找實驗器材的過程，養成學生自主思考和實踐探究的能力；同時，所有搜集的物品本不是為了物理實驗而存在，學生能夠發現它們，也是創新的一種做法，有利于培養學生的創新能力。教師也搜集一些日常生活中隨時可見的物品，如瓶子、小樂器等作為示范，根據教師提供的器材，有效啟發學生發現物理與生活存在的密切聯系，使學生感受到物理的真實性，養成發現生活、觀察生活的習慣，同時使學生發現科學與生活的聯系性與親密性。通過實驗，學生會產生“聲音是怎樣產生的？”等疑問，根據問題自主進行思考、探究和實驗，最終得出結論“聲音是由震動產生的。”、“聲音是由摩擦產生的。”等不同的答案，同學們根據不同的答案進行探究、討論并通過實驗去驗證，這個過程養成了學生獨立思考、自主探究、合作探討等精神，也養成了學生在探索中前進、在實踐中成長的科學精神。

（三）完善實驗教學方法，拓展實驗活動空間初中物理實驗教學中，保證實驗的準確性和科學性及其關鍵，但在實驗操作的過程中，常常遇到一些問題導致實驗不能順利完成，可完成的實驗結果也常與預期效果有所差距。為此，教師必須對物理實驗方法進行完善，例如可選擇身邊的物品自制實驗器材或改造實驗儀器等，以此來促進實驗的順利展開，改善實驗效果。而實驗成功有利于樹立學生的物理實驗信心，培養其熱愛操作的習慣。此外，物理實驗并不僅限于課堂教學，教師可將實驗空間拓展，鼓勵學生在課外進行有效性實驗。課外實驗的形式比較自由，實驗所需的各種材料、實驗方式及規模等均不受制約，學生可在原有的知識基礎上對實驗步驟進行規劃，自取實驗材料，并在實驗進行中自主探究、發現并解決問題，研究并改進實驗方法，最后總結并得出實驗原理。通過課外實驗，有利于學生消化課堂實驗，鞏固物理知識，也對學生的觀察能力、分析能力以及操作實踐能力提供很大的幫助；同時，學生不僅鞏固了原有的物理知識，也收獲了新知識，對于學生奠定良好的物理基礎具有重要性作用。

三、小結

總之，實驗教學在初中物理教學中是很重要的組成部分，改變傳統的教學模式，提高學生自主探究能力，改進物理實驗教學法，并積極倡導學生充分利用課余時間進行物理實驗等措施，對于初中學生加強物理學習能力、提高物理意識具有重要作用，有助于為其個人成長和發展奠定良好的物理基礎。