小學體育教學中體育游戲運用現狀

田偉東

摘要：在現代體育教學中，為了充分調動學生的積極性和提高學生自主學習的能力，從而有利于學生健康成長和健全發展，體育游戲在教學中的合理使用就顯得非常重要。體育游戲具有傳授知識、鍛煉身體、教育人生、娛樂身心等特性，能夠培養學生對體育課的興趣，十分適合學生生理和心理的發展需要。

關鍵詞：小學體育；體育游戲

一、前言

在現代體育教學中，為了充分調動學生的積極性和提高學生自主學習的能力，從而有利于學生健康成長和健全發展，體育游戲在教學中的合理使用就顯得非常重要。體育游戲具有傳授知識、鍛煉身體、教育人生、娛樂身心等特性，能夠培養學生對體育課的興趣，十分適合學生生理和心理的發展需要。體育游戲內容豐富，形式多樣，集健身、娛樂為一體，還可以發展智力，陶冶情操，深受學生的喜愛。因此，學校必須重視體育健康課的開展，尤其是體育游戲課的開展，使學生身心在體育游戲過程中得到全面的發展。本文就學校體育游戲課的開展現狀展開了調查，分析其存在的問題，并提出一些建議和策略，從而促進體育游戲在體育課中得到更好的運用。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以王家莊小學、南政小學、西游駕小學、東劉小學學生作為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過中國期刊網以及圖書館查閱大量有關體育教學方面的文獻資料。對國內有關小學體育游戲方面的現狀研究進行了全面了解和認識，為本文研究提供了理論依據。

2.專家訪談法

對平遙縣各小學的體育教師和學校領導進行訪談咨詢，了解在學校如何更好的開展體育游戲課應采取的對策。

3.問卷調查法

就中小學體育教學中體育游戲運用的內容設計相關問題，制定調查問卷，在王家莊小學、南政小學、西游駕小學、東劉小學各隨機抽取65名學生作為調查對象，共發放問卷250份，回收217份，回收率86.8%，剔除無效問卷，有效問卷共183份，有效率84.33%。

4.數理統計法

運用統計學原理，使用excel軟件對問卷進行統計分析。

三、研究結果與分析

（一）學生對體育游戲的了解和喜愛狀況

調查結果表明，有81.97%學生喜歡體育游戲在體育課中被采用，而只有18.03%的學生不喜歡體育游戲在體育課中運用。而表2的調查結果表明，不了解體育游戲的學生占了55.74%，只有44.26%的學生了解體育游戲，非常了解和比較了解體育游戲的學生并不多。可見學生對體育游戲并不了解，學校和教師在這一方面還做的不夠好，沒有把體育游戲很好的介紹給學生，沒有通過體育游戲來帶動學生學習的積極性，沒有或很少通過體育游戲來幫助完成教學計劃。

（二）體育教學中體育游戲的運用狀況

1.教師教學中體育游戲的運用狀況

調查結果表明，在體育課中只有34.43%的學生能夠每節課都進行體育游戲。在體育課中運用體育游戲個數上表明，教師在體育課中采用多個體育游戲占很少比例。由此看出，教師在體育課中并不重視體育游戲的運用，在體育課中運用體育游戲并不多，大多進行常規死板的教學，很少注重學生學習的樂趣和積極性，使之成為被動的教學。

2.體育課中體育游戲運用的內容狀況

在體育課中63.43%的學生在體育課中進行田徑類的體育游戲，而借助一些器材來進行體育游戲卻很少。調查顯示體育課中運用體育游戲的內容單一，大多進行一些跑、跳類的田徑游戲，沒有創新型的體育游戲，致使學生們在體育游戲中會感到厭倦。體育游戲的內容是多種多樣的，在體育教學中教師應抓住這一特點，把各種各樣的體育游戲運用到體育教學中，而且要靈活運用，避免造成體育游戲形式上的單一，內容上的千篇一律，要很好的把體育游戲充分運用到體育教學中，讓體育游戲去輔助教學。

3.體育游戲的組織狀況

72.39%的學生是采用集體的方式進行體育游戲的。76.87%的學生是根據教師組織的形式來進行體育游戲。由此可見在體育游戲的運用方式上是比較單一，大多數是采用集體的方式來進行體育游戲，而通過個人和分組對抗的方式來進行體育游戲卻很少，在體育游戲的組織形式上可以看出，由教師組織來進行體育游戲占很大比例，教師的組織固然重要，但也要給學生充足的空間來進行體育游戲的創新，只有把體育游戲的趣味性和新奇性表現出來，才能把學生的學習興趣激發出來，從而使游戲教學收到良好的效果。

四、結論與建議

（一）結論

第一，學校體育教學中并不太重視體育課中體育游戲的運用。在體育教學中，老師只是一味進行傳統教學，不太重視學生學習的自主性和積極性，體育課堂枯燥乏味，導致學生很喜歡體育課卻不積極的參與到體育教學中。

第二，學校體育教學中，體育游戲的運用過于單一。在體育游戲的內容選擇上種類較少，缺乏對體育游戲的創新。組織方法上只是通過教師來進行，沒有給學生足夠空間來進行體育游戲的創編。

第三，學校體育教學中，體育游戲運用時間不合理。在40分鐘的體育課堂中，體育游戲所占的比例不是太多，就是太少，導致體育游戲沒有充分被利用。

第四，學校體育課教學中體育游戲的組織與規則制定沒有從學生自身的特點出發，忽略學生在組織教學中的主體作用，影響學生學習的積極性，導致學生學習興趣的下降。

（二）建議

1.學校要重視體育游戲在體育課中的運用

體育教師應該加大對體育課中體育游戲運用的重視程度，要多了解一些促進學生身心成長的體育知識，要意識到體育運動對一個人成長的重要性，真正理解體育課中體育游戲運用的重要作用。

2.加大體育設施的建設

學校體育教學中要加大硬件設施的投入，防止體育課中體育器材或場地設施的缺少，確保學生體育課中器材的數量與質量。

3.加強體育教師的師資力量

加強體育師資隊伍和教師專業知識，轉變傳統的教學觀念，扮演多種角色，把自己定位為參與者、挖掘者、引導者、創造者，使自己成為學生的朋友，尊重、愛護每一位學生，讓學生在融洽、輕松、有利于發揮自己的氛圍中萌發創新意識。為體育課中體育游戲的良好運用奠定堅實的基礎。促進教學目標的實現，很好的完成教學任務。

4.合理運用體育游戲的內容和時間

在學習技能技巧上運用體育游戲，游戲時間要恰當合理。在游戲組織方法上，要多讓學生自主創新，在老師組織的體育游戲中，體育游戲的規則要嚴密，要根據學生的實際情況合理分組。

5.體育游戲要靈活運用

結合體育游戲的特點和作用，合理、靈活的在體育課中運用體育游戲，觀察學生在體育游戲中情緒的變化，將體育游戲進行創新，避免游戲的重復運用，而使學生感覺厭倦。