高職《羽毛球》教學模式的創新

路廣

摘要：《羽毛球》是基本素質與能力模塊中的必修課程，是學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的鍛煉過程，達到增強體質、增進健康，愉悅身心為主要目的的體育選項課程。只有創新高職《羽毛球》教學設計，才能為大學生創造愉悅的教學模式，才能使學生樹立“健康第一、終身體育”的思想，從而為社會培養全面發展的健康人才。

關鍵詞：高職；《羽毛球》；教學模式；創新

一、課程目標設計的創新

（一）課程總體目標

1、建立健康的生活方式，培養學生終身體育的習慣。2、發展身體素質，培養健康人才。

（二）能力目標

1、根據大學生體質健康監測標準，知道如何完成各項測試。2、根據羽毛球基本技術的正確訓練方法，會發展學生的身體素質。3、根據羽毛球裁判法，會完成羽毛球比賽的裁判任務。4、根據羽毛球裁判法，會欣賞羽毛球比賽。5、根據羽毛球基本戰術，會贏得比分。6、根據體育鍛煉常識，會制定自我鍛煉計劃。

（三）知識目標

1、了解健康基礎知識，掌握健康的生活方式。2、掌握羽毛球發球、接發球、步法的基本技術要領及練習方法。3、掌握羽毛球單、雙打基本戰術的戰術要領及練習方法。4、掌握羽毛球基本規則及裁判法。5、掌握體育鍛煉的基本方法。

（四）素質目標

1、能與同伴進行交流、溝通以及團隊協作。2、能具備吃苦耐勞堅忍不拔的思想品質。3、能樹立“健康第一、終身體育”的思想。

二、課程內容設計的創新

項目一：健康基礎知識與大學生體質健康監測知識，課程內容設計4學時；項目二：羽毛球運動的簡介，課程內容設計2學時；項目三：羽毛球正反手握拍法，課程內容設計2學時；項目四：羽毛球比賽場地、羽毛球發球技術，課程內容設計4學時；項目五：羽毛球接發球技術，課程內容設計6學時；項目六：羽毛球單、雙打基本戰術，課程內容設計2學時；項目七：羽毛球單、雙打裁判法，課程內容設計 4學時；項目八：基本步法簡介，課程內容設計2學時；項目九：教學比賽；課程內容設計4學時；項目十：考核，課程內容設計2學時。合計32學時。

三、能力訓練項目設計的創新

在能力訓練項目健康基礎知識的教學設計中，能力目標要求學生了解健康基礎知識，掌握健康的生活方式。主要支撐知識要求學生掌握健康基礎知識。訓練方式及步驟：講解、觀看影像多媒體教學課件。

在能力訓練項目大學生體質健康監測知識的教學設計中，能力目標要求學生知道大學生體質健康監測標準，完成各項測試。主要支撐知識要求學生掌握體質監測的各個項目的測試方法，提高測試能力。訓練方式及步驟：講解、觀看影像資料與多媒體教學課件。

在能力訓練項目了解羽毛球運動的教學設計中，能力目標要求學生能欣賞羽毛球比賽，了解羽毛球比賽的規則與方法。主要支撐知識要求學生掌握羽毛球運動發展史。訓練方式及步驟：講解、觀看影像資料與多媒體教學課件。

在能力訓練項目羽毛球的握拍方法的教學設計中，能力目標要求學生能正反手握拍。主要支撐知識要求學生掌握羽毛球正反手握拍方法。訓練方式及步驟：1、示范講解，2、握拍練習。以提高身體的靈敏性，協調性及力量。

在能力訓練項目場地簡介的教學設計中，要求學生能正確區分單雙打比賽場地。主要支撐知識要求學生掌握羽毛球運動裁判法。訓練方式及步驟：1、講解，2、比賽練習，3、欣賞羽毛球比賽。

在能力訓練項目正手發后場高遠球技術的教學設計中，能力目標要求學生能正手發后場高遠球。主要支撐知識要求學生掌握正手發后場高遠球的技術方法及練習方法。訓練方式及步驟：1、示范講解，2、徒手揮拍練習，3、有球練習。從而提高身體的靈敏性，協調性及力量。

在能力訓練項目反手發網前小球技術的教學設計中，能力目標要求學生能反手發網前小球。主要支撐知識要求學生掌握反手發網前小球技術方法及練習方法。訓練方式及步驟：1、示范講解，2、徒手揮拍練習，3、有球練習。從而提高學生身體的靈敏性，協調性及力量。

在能力訓練項目正手接高球、接低球技術的教學設計中，能力目標要求學生能正手接高球、接低球。主要支撐知識要求學生掌握正手接高球、接低球技術方法及練習方法。訓練方式及步驟：1、示范講解，2、徒手揮拍練習，3、有球練習。從而提高身體的靈敏性，協調性及力量。

在能力訓練項目反手接球技術的教學設計中，能力目標要求學生能反手接球。主要支撐知識要求學生掌握反手接球技術方法及練習方法。訓練方式及步驟：1、示范講解，2、徒手揮拍練習，3、有球練習。從而提高身體的靈敏性，協調性及力量。

在能力訓練項目單、雙打基本戰術的教學設計中，要求學生能運用單、雙打比賽的基本戰術及站位。主要支撐知識要求學生掌握單、雙打的站位方法及戰術方法。訓練方式及步驟：1、示范講解，2、比賽練習。從而提高學生的競爭意識，提高身體的靈敏性，協調性及力量。

在能力訓練項目單、雙打記分法的教學設計中，能力目標要求學生能進行羽毛球單、雙打比賽的記分。主要支撐知識要求學生掌握羽毛球運動裁判法。訓練方式及步驟：1、講解，2、比賽練習，3、考查。

在能力訓練項目步法簡介的教學設計中，能力目標要求學生能正確運用羽毛球的基本步法。主要支撐知識要求學生掌握基本步法的方法。訓練方式及步驟：1、示范講解，2、徒步練習，從而提高學生身體的靈敏性，協調性及力量。

在能力訓練項目教學比賽的教學設計中，能力目標要求學生能在比賽中運用羽毛球的基本技戰術。主要支撐知識要求學生掌握羽毛球的基本技術與基本戰術。訓練方式及步驟：1、比賽練習，2、臨場指導，從而提高學生的競爭意識與團隊協作意識。

在能力訓練項目考核的設計中，能力目標要求學生 能有正確的擊球動作。主要支撐知識要求學生掌握羽毛球健身的基本方法。訓練方式及步驟：考核。從而使學生掌握科學的健身方法。

四、教學組織模式的創新

1.班級教學基本形式：興趣愛好分班。

2.室外教學基本形式：根據興趣項目選擇適宜的室外練習場地。

3.分組教學基本形式：隨機分組、同質分組、異質分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組。

綜上所述，高職《羽毛球》是體育課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養全面發展人才的重要途徑。希望通過課程目標設計的創新、課程內容設計的創新、能力訓練項目設計的創新與教學組織模式的創新，能夠是大學生在《羽毛球》愉悅的教學模式中，提高身體素質，掌握科學的健身方法。

參考文獻：

[1] 張立軍、勒梅媚，《高職體育與健康》[M]，北京體育大學出版社

[2] 劉瑞豪，《羽毛球》[M]，成都時代出版社

[3] 江新華、劉新紅，《大學體育與健康》[M]，中山大學出版社