現代職教體系下高職師資隊伍建設的訴求、問題與路徑

吳威 孫明哲 劉穎 宋笛

摘要：師者傳道授業解惑也，在大力提倡素質教育的環境中提高教師的專業職能，擴大師資力量的隊伍建設，才能保證各項高素質人才的培養。優良的師資體系對學生的學習起到良好的引導作用，充分的彌補了師資力量資源不足的現象。教師的職能主要是服務學生，關愛學生、幫助學生，融入到學生的學習中去，形成師生互相學習共同進步的良好教學氛圍。本文將針對現代職教體系下，高職師資隊伍建設過程中存在的弊端，展開深入詳細的探討，為師資隊伍的平衡發展，以及“雙師型”專業結構的建立，提供有效的指導意見。

關鍵詞：現代職教體系；高職教育；師資隊伍；建設訴求

高素質、高標準的師資力量隊伍建設，需要明確的教育發展條件，更不是形式化主義的紙上談兵。現代職教體系下高職師資隊伍建設的訴求，要根據相關教育法律，結合傳統“雙師型”的結構標準，來細化素質拓展的訓練安排。職教系統中的高職師資隊伍建立，主要是對未來人才技能掌握的保證，加強企業與職高學校的技術交流與學術結合，順應時代的發展，培養適合實際工作效率，能夠高效配合企業發展工作的復合型創新人才，從而發揮人力資源最大的成本價值。故而，對高職師資力量的建設，是未來企業與教育共同發展的大勢所趨，也是提高我國高職教育最直接、最有效的方法，也能夠充分發揮高職師資力量建設的代表特性：專業性、開放性、終身性和國際性。

一、現有師資力量建設過程的問題和訴求

傳統師資力量建設活動的開展，絕大部分時間都是關于課堂教學質量的考察，而忽視了在教學過程中與學生的溝通交流能力，以及教師自身綜合素質是否達標的考核，傳統形式考核的教師形成的教學現象缺乏創新性，最終造成了學生與老師待在一起，但并不是所有老師都深受學生愛戴，在教學任務開展的過程中，教師對學生的學習指導不當，很容易引起學生的誤會，給學生留下不良印象等，諸多方面的問題。高職師資力量建設的問題主要存在以下幾個方面：

（一）過于死板的師資隊伍體系管理

傳統師資隊伍的結構分配不具備靈活性，在企業與教師的具體聯系中，并沒有較為明確的體系結構。往往存在一師多任的授課現象，打亂了教育的專業性。其次傳統師資結構多為資深的教師形成領導團體，每個小組負責人必定是教齡較大的教師擔任，雖然能夠有效避免了錯誤問題的發生，但體系結構過于保守，無法調動起年輕教師的建設積極性，在思維發散方面受到嚴重約束，在創新發展的過程中，邁不開腳步。在素質教育的背景下，老師應該充分地認識到對教育方式的管理把握，管理機構過于松懈，會使教師不按照學習任務要求進行教學，甚至表面教學現象嚴重，不能夠達到教學目的，無法盡到教師應有的責任，跟無法保證學生技術的掌握。但過于嚴苛的師資結構，會使教師存在壓迫感，與學生產生距離，容易使學生害怕老師，盡量避免與老師的接觸，導致老師無法正確的明白學生的心理需求，并不利于學生與老師良好的溝通。故而，科學合理的掌握師資力量的結構建設，磨刀不誤砍柴工，更能夠滿足師資建設的訴求。

（二）教育過程中指出錯誤的方式不當

教師隊伍中的人才基本都是擁有高素質文化的思想領導者，內心的認識高、想法多，相對感情色彩敏感，在教師在教學處理的方式中，存在不當時，領導要以人性化的交流方式，以文明的態度來教育批評。同時，老師自身也要定期的審視自己，多聽取參考他人意見和建議，以虛心的態度，做到批評和自我批評。對學生的批評教育也是一樣，關鍵在于引導而非責罵，當學生在犯錯誤時心情比較驚恐，老師教育的目的在于讓學生充分的認識到自己的錯誤，在思想本質上達成共識，而非用語言辱罵或暴力行動來強行使學生改正過錯。不合理的解決方式，能引起學生的偏激態度，不能從根本上信服老師的教育。故而，師資力量的培養建設要以正確的指導思想，加強建設自身的素質，提升總體力量。

（三）師資與企業互動教學的缺乏

企業資源與師資力量的互動是增進學生技能最好的方法，舉辦高效的高職互動教學活動，在學習交流的過程中，不僅能夠增加學生知識的見聞，還能夠有效的拉近科技實踐教學與學生的距離，使老師與學生能充分的融入企業交流的圈子內，更有目的性地了解每個師資隊伍的教學特點，便于針對企業互動教學教學的難題對癥下藥，同時學生也能夠體會到老師對技術的深層次應用，在合作探究中提高積極性。師資隊伍與企業實操相互合作的過程，也是教師專業技能得到拔高的過程，實現了老師在教學中進步，與學生共同學習。而缺乏企業與師資的互動活動，就等于減少了相互溝通的橋梁，學生和實際操作技能之間的聯系被阻隔，形成交流障礙，自然也就無法成為一個高技能綜合創新型人才。故而，師資力量與企業實踐得相互結合，更能幫助師資力量的高效建設。

二、建設現代職教體系下高職師資隊伍的具體策略

要想建設一個全優的師資隊伍，就要符合現代人才的培養準則，實現高標準、嚴要求，緊抓師資力量建設的全方位發展。在師資隊伍的現代化構建中，很難一步到位，師資力量的提高是一個漫長的過程，主要提升有兩個層面，一是師資教學的思想方針，要與企業現代化發展的思想政策緊密結合，把握現代化發展的總體理念，才能與時俱進，從而保證師資隊伍思想的先進性，不被社會洪流而淘汰。二是要以服務高職學生為教育目的，師資力量的建設要切合實際，建設符合學生未來發展的高技能師資隊伍。師資隊伍的建設不僅是在高效的學習方面，還體現在豐富的校園文化生活方面，把師資隊伍建設人性化，在教育學生知識力量的同時，也把愛無私的奉獻給每位同學，讓學生充分明白未來挑戰的重要性，從而建設全能的師資力量，形成積極向上的學習氛圍。

（一）專業性教學策略定位

由于受社會環境因素的影響，師資隊伍的建設標準參差不齊，每位教師的不同性格，造成教學風格和特點的差異性，并且這種差異無法避免。經過長時間的師資隊伍建設考證，能夠充分體現師資隊伍建設，教學策略定位專業性的結構為――雙師結構。高職教師有義務充分了解順應社會發展的新技能需求，從而把握教學策略的定位。因此，在高職院校招聘老師方面需要嚴格注意，要把教師擁有專業的教學技能和具備基礎教育知識能力，作為主要的參考標準，并且缺一不可，充分體現雙師型師資隊伍的建設所帶來的優勢。老師應該充分的了解到企業資源的特點，引導學生積極健康的發展。例如專業素質缺乏的教師，自身應該在私底下多努力學習，為自己充電。在實踐教學中給予同學幫助，進行科教興國思想疏導，培養學生的動手操作能力，鍛煉學生的技能熟練掌握。若遇到比較外向馬虎的學生，應該多給予提醒，幫助學生改正錯誤的習慣，在教育的過程中一定要注意方式方法，關注學生的配合度，倡導素質教育，杜絕形式主義，教條主義。擁有精準的科學教育地位，充分發揮雙師型師資隊伍專業化建設的力量。

（二）師資隊伍與企業的開放性結合

師資隊伍的建設，必須結合企業的實際發展規律，否則就是學無用武之地。在師資隊伍的建設過程中，可以與企業展開合作，例如定期為高職老師進行專業課培訓，讓高職教師了解社會前沿力量的發展動態。建立企業與師資隊伍的交流平臺，實現教育信息的對接，科學技術的相互借鑒，用開放的思維來整合師資隊伍建設。通過師資隊伍與企業之間的相互合作，既可以促進教學資源的優化，又能夠為企業定期輸送優秀的人才，解決企業人力資源的高成本現象與社會就業壓力，同時也為學生提供就業機會。具體師資隊伍建設可通過校企之間的良性合作，來對開放性作出詮釋。

（三）師資隊伍建設的終身性

就是相對是一個特殊的職業，是專業知識技能進行銜接的重要領導者，相當于溝通知識技能于學生之間的橋梁，其重要性不言而喻。高職教師的隊伍建設的教育目的具有終身性，知識的對接也具有傳播性和終身性的特點。通過企業對于師資隊伍的專業職能培養，在社會的大熔爐里進行多次決擇考量，在特定的發展階段均有特殊的要求規定，對于高職教師的約束能力較強，高職教師是具有使命感的職業教學，肩負著我國內人才培養的重大發展變更。師資隊伍不僅要前接企業和社會發展，專業技能的掌握，還要后續對學生專業知識技能的指導，發揮著承前啟后的作用。

（四）師資隊伍建設的國際性目標

師資隊伍的建設不僅僅是言傳身教如此簡單，還要跟著我國的不斷進步而進步，不斷完善自身的發展體制，實現內外兼修，在力量培養上做我國科技前沿力量學習的帶頭兵，針對國外提出的科技理論，也要有較為明確的態度，吸取國外新企業科技發展優勢作為學習資源，及時更新自己的思想內涵，同時也要保證自身的科技企業技能創新，打鐵還需自身硬，通過自己強大的操作技能，來為我國企業專業發展保駕護航。故而，師資隊伍的建設具有國際性，在中國發展歷程的學習意識中，具有領導作用。

三、師資隊伍建設的意義所在

師資隊伍的強大，才能意味著我國青少年掌握企業科技力量的強大。巧婦難為無米之炊，再聰明的學生也需要優秀的師資隊伍來帶領學習。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，教師在人們心目中是最為高尚的職業，尤其是思想先進，專業技能過硬的教師，更是祖國未來希望的保障。師資隊伍的建設，能夠給予老師自身努力充分的肯定，有利于老師熱切地投身到教育工作中去，完成學生教學任務的開展工作。師資隊伍結構的良好建立，更有助于學生學習和老師工作的和諧，雙方相輔相成，相互促進，教育工作開展成功的必然結果。良好的師資團隊，更有利于我國企業邁向現代化的高效開展，尤其是對于實現全面建成小康社會，更發揮著不可估量的作用。優秀的師資隊伍能夠充分的服務學生，為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，充分體現我國科教興國的優良政策。

四、結束語

教師是一個高尚的職業，肩負著培養我國未來人才的重任，也深受社會各界的尊敬，現代化背景下，高職師資隊伍的高效化建設，是一個值得去深入探討的問題，在吸取傳統建設精華的同時，也要有先進的創新意識，通過師資隊伍的建設，拓寬企業發展的道路，使未來人才的基本素質不一樣，提高一個階層，充分的體現出教育的價值和意義，也希望通過對現代職教體系下高職師資隊伍建設的詳細研究，在未來高職師資隊伍建設中起到積極的作用。

課題名：在現代職業教育體系下深化高職院校師資隊伍內涵建設的研究與實踐

課題編號：GH150701

參考文獻：

[1]王振東.素質教育條件下提高老師素質問題的探討[j].山東經濟，2015.（4）：134-135

[2]姚曉宇.《淺析目前我國素質化高職教育存在的問題及對策》，《教育研究學院》，2007（28）：215-219