淺談“微時代”背景下高職學生管理工作的創新

王楠

摘要：隨著“微時代”的到來，高職院校大學生們的學習和生活無時無刻不受以微信、微博、微小說、微電影等為傳播載體的網絡媒介的影響，“微時代”的流行也挑戰著高職院校現有的日常管理、教學管理和思想政治教育。本文從學生管理工作角度出發，分析新形勢，應對新挑戰，討論高職學生管理工作如何與時俱進、因勢利導，出臺新舉措來適應“微時代”。

關鍵詞：高職院校；學生管理；微時代；創新

在這樣一個互聯網無處不在的環境下，高職的學生管理工作也面臨著更高的需求。以微信、微博、微小說、微電影等為傳播載體的“微時代”已經成為了當前時代的一個代名詞，并且也深深地對于當前高職院校學生管理工作產生了很大的影響。“微時代”之下，高職學生管理工作的開展必須要更好地應對新時期新的挑戰和需求，對于這一時代的新優勢進行充分利用，更加全面地對于學生的思想變動情況進行掌握，提出更加科學的學生管理舉措。

一、“微時代”對高職學生管理工作的影響

“微時代”影響到高職學生管理工作的各個方面，對學生的心理健康、宿舍管理、團支部管理以及就業等工作都產生了非常廣泛的影響。

大學生的宿舍生活節奏也因為“微時代”的便捷而產生了深刻變化，手機充值、超市購物、一日三餐、人際交流等等都可以通過手機客戶端來直接實現，大學生足不出“舍”就能正常進行其主要的生活，比如說通過手機上的微博、微信（朋友圈、微信群和公眾平臺）和QQ等社交方式就能了解班級、院系、學校以及社會上發生的最新信息。

按照團中央新媒體的工作要求，各級團組織也紛紛建立了自己的微媒體平臺，共青團員通過“微”平臺就可以及時了解黨團信息。高職院校畢業生了解就業信息的傳統渠道主要依托于雙選會或者網站發布，如今“微時代”社交網絡的興起也對職業素質教育、就業信息發布和大學生創業都產生了深刻的影響。通過關注就業創業類微博或公眾微信號，閱讀、瀏覽職業素質方面的微話題和論，大學生的職業生涯規劃和擇業觀都直接或間接受到影響。

“微時代”下高職院校的學生管理工作同樣也具備了很多新的優勢。當前高職學院內部的校園網絡已經實現了全面的覆蓋，教師和學生之間的溝通變得更加通暢。無論是院校、專業還是班級層面上，都具備了一個更加通暢的信息化交流和管理平臺。這種信息化溝通的便捷，也讓教學管理工作的深度得到了一定的保障，如何更好地結合“微時代”的特點，做出相應的調整和改變，這是當前高職院校學生管理工作所必須重視的一部分內容。

二、“微時代”高職學生管理工作面臨的問題

“微時代”下學生的思想行為受到了很大的影響，繁多的信息對于學生的思想產生了很大的沖擊，并且也從另一個層面上影響了學生的實際行為。這種更加開放的環境下，海量信息的沖擊和影響是“微時代”下高職學生管理工作面臨的首要挑戰。

現階段高職影響對于學生管理工作的開展，往往更加重視具體的紀律和規定的知性，例如教學紀律、就寢、衛生等多方面紀律。這些紀律雖然是確保高職院校教學管理工作有序開展的基礎，但是也僅僅是高職學生管理中的一部分內容。

“微時代”下，高職學生自身的心理素質和思想狀態發生了很大的變化，以往傳統的教學管理的側重點存在一定的不足，如何更好地實現對高職學生的全面覆蓋，這是當前“微時代”下高職學院學生管理工作所面臨的一個重要問題。“微時代”下，信息本身的傳播更加普遍、簡潔，同時在當前學生自律能力有限的情況下，很多學生也難以抵御各類不同信息的誘惑，影響了學生的健康學習行為和生活行為。一些高職學生不能適應“微時代”，容易被微媒體所帶來的爆炸性和新鮮性信息迷惑，而對課堂知識漸漸失去興趣；一些學生沉迷于社交網絡，因而導致作息時間不規律，不僅容易因為宿舍舍友相互之間的作息不一致而引起矛盾，而且直接影響學生的身心健康。

“微時代”的載體資源需要進一步挖掘。傳統的宣傳手段已經不能滿足學生管理工作的需求了，高職院校本身擁有豐富的大學生先進典型案例，要充分將正能量和社會主義核心價值觀融入到這些優秀的個人案例當中，用學生們喜歡的網絡語言呈現在微博和微信的公眾平臺，甚至可以制作正能量的微電影加大宣傳的力度。

“微時代”背景之下，學生管理隊伍建設需要進一步加強。高職院校的學生管理工作人員和主要的學生會以及干部，需要系統性地學習微博、微信、QQ等微工具的使用，熟悉微語言，主動積極去發揮“微時代”各個社交媒體的正面引導作用。

三、“微時代”高職學生管理工作的創新思路

（一）學生管理工作理念體現“微時代”

目前，以人為本是高職院校學生管理的主要理念，倡導了在高職院校應該充分尊重學生、關愛學生、依靠學生、信任學生，發揮學生在校園管理、文化建設、社團發展方面的主體作用。但是，隨著微媒體在高職院校滲透擴散，應用范圍不斷擴大，對學生的價值理念、行為方式等各方面都帶來價值碰撞。因此，學生管理工作理念應該體現創新，凸顯時代性。

一是堅持微管理的價值訴求，要在學生管理方法、內容和途徑等各個環節體現微時代的基本特征，善于把微時代的技術理性應用于高職學生管理工作中；二是順應微時代的管理潮流，高職院校要在信息化建設的大背景下，積極轉變管理理念，把握管理規律，在結合學生興趣愛好的基礎上體現管理者的智慧，彰顯高職院校人本管理理念；三是體現微教育的時代境遇，優化高職學生管理的工作理念，高職院校充分利用微時代的新媒體，改變傳統的管理渠道，將管理思想、管理理念、管理內容通過新媒體加以實踐，改變長久以來人們認為只有“看得見的管理載體”才是有效管理的錯誤認識。

（二）學生管理工作方法突出“微生活”

高職院校學生管理工作方法至關重要，微時代的學生管理工作方法要更加注重微生活化，也就是在高職學生成長成才的過程中要始終通過微媒介體現人存在的意義和價值。

其一，高職學生管理工作者要善于通過微媒介了解學生的學習、生活狀況，微時代環境下，學生經常會通過微傳播媒介表露自己的學習、生活、交際、娛樂、情感，學生工作者要抓住有利時機把握學生的動態，在細微的生活細節中尋找加強高職學生管理工作的規律；其二，高職學生管理工作者要積極主動適應“微生活”，要通過微媒介加強與學生的溝通和聯系，成為學生的忠實粉絲，利用評論、關注等網絡條件引起學生對管理者的敬重，讓他們感受到切實的關心和關懷，與學生做朋友，拉近學生與管理者之間的距離。

（三）學生管理工作模式形成“微體系”

微時代環境下，高職院校學生管理工作應該形成學校、院系、班級為體系的微管理體系。學校應該建立統一的微管理體系，通過運用具體的微媒介，宣傳國家相關政策和法律法規，及時介紹與學生切身利益相關的招生、就業、資助、心理等方面的信息和政策，適時發布與學生學習、生活、工作、情感等密切相關的校園焦點話題，把學生通過微媒介聚集起來，實現網上網下全方位的協調管理。院系要通過微媒介建立與學校相對接、與班級相統一的微管理體系，對上可實現信息的有效傳達，對下可及時把握學生的具體動向，發揮橋梁作用。班級要建立體現本班正能量的微管理體系，班級為每位同學建立微交流平臺。加強與院系微管理體系的對接，這樣在管理方法上掃除了網絡管理盲點，對每一位學生的一言一行通過微媒介把握的清清楚楚，形成學校、院系、班級微管理的聯動機制，體現微時代高校學生管理的“微力量”，有效化解微時代高職學生管理工作的困境，保障高職院校微管理的效果，增強高職院校在信息化背景下高校實現信息管理的能力，有力提高高職學生管理工作的科學化水平。

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