職業中專學生德育教育淺析

吳娟

摘要：改進與加強未成年人道德素質的建設，是中小學教學過程中一項重要而艱巨的任務。青少年道德素質的建設與我國的前途和命運息息相關。在現如今的教育改革中，國家也越來越重視青少年道德素質的培養。

關鍵詞：職業中專；道德素質；教學研究

學校必須要把道德素質教育放在重要的教學位置上。中等職業教育培育的是專業性人才，在重視專業性人才技術培養的同時，還要同時注重學生的道德素質建設。培養德才兼備的高素質人才是教學教育中的目標和首要任務。那么職業中專類學校該如何對學生進行德育教育呢？筆者認為首先要清楚現在職業中專學生普遍存在的問題是什么，針對出現的問題，有的放矢地進行德育教育的改進。

一、目前職業中專學校學生普遍存在的問題

（一）缺乏上進心，對學習缺乏興趣

從現在的道德教育現狀來看，大多數的中職中專學生學習成績較差，對學習的態度比較散漫。再加上學生在基礎教育的過程中并沒有養成積極主動的學習習慣。因此，在中職中專教育中，學生對于學習的態度往往都比較消極，有一種得過且過的心態，這種心態也直接導致學生在學習上缺乏上進心，更缺少了學習的動力。

（二）道德文明修養

中學生正處在道德素質的養成期，對一些不良因素的影響還不懂得正確地處理和面對，學生道德素質的建設極易受到外界的影響。而當代中職中專學生普遍缺乏道德修養，例如不尊敬師長、吸煙、酗酒、打架等等。

（三）抗壓能力較差

從某種角度來看，中職中專的學生是應試教育下篩選出來的“差生”。之所以成為“差生”，是因為學生在學習過程中受到挫折的時候并沒有學會如何應對解決，最終形成惡性循環。因此，這樣的學生在生活與學習方面比較敏感，抗壓能力差。同時由于社會對中職中專的學生在認識上的偏差，更使得學生在學習和生活中承受不住壓力，自暴自棄。

二、有的放矢地進行德育教育的改進

（一）深入淺出，合理利用教材

中職的德育教材是在大量的調查研究、基礎上進行編寫的，這種教材更加適合中職學生道德素質的培養與形成，在推行方面具有一定的實效性。中職學生同樣是經過九年義務教育的學生，雖然在學習中有一定的學習積累，但是在中專德育教育中收到的成效卻并不是很高。筆者認為這與教師的德育教育方式有很大的關系。在德育教育中，教師多數都是照本宣科地對學生進行德育的教育，不可否認的是，這種教學模式過于枯燥乏味，而中專生課堂氛圍往往更加活躍，所以枯燥的教學模式只會使學生感到反感，更別提受教育了。因此教師在教學過程中首先要對教材有全面的認識，明確教材的教育結構，把握教材的精髓，在大的結構下進行細分，同時結合生動的教學實例進行德育教育。

（二）加強師生互動，多參加校外實踐活動

我們都知道，教育是一項既繁瑣又復雜的工作，教育的形式也不單純只局限于學校當中，而是應當將學校、家庭與社會緊密地連接起來。尤其是對于中專生而言，我們需要培育的是專業性人才，在教學過程中更應當與學生學習的專業相連接。在傳統的教學模式中，過度地注重理論的教育而忽略實踐的教育。并且在教育的過程中教師常占據主導地位，學生在學習過程中參與度不高，導致學生學習效率差，缺乏主動性。想要提高德育教育水平，就要在教學過程中尊重學生的主體地位，使學生充分地參與到教師的教學當中。與此同時，還要注重讓學生多參加校外的實踐活動，在活動中進行德育教育、職業道德教育。比如在講到職業道德與法律的時候，我們就可以組織學生旁聽一些與職業相關的法律案件，在法律案件的審理過程中接受教育。或者我們也可以邀請當地一些律師，針對相關職業中容易發生的問題進行法律教育，一般來說，律師接觸的相關案件會比較多，相對于教材內容也更加豐富和真實，因此學生會更容易理解和接受。

（三）教師要以身作則，重視言傳身教的作用

教師是學生的行為標桿，學生的很多行為也是受到了教師的影響，因此教師在德育教育中先要做到的是以身作則。古語有云：“先修身，后渡人。”這充分說明了在育人的工作中首先要做到的就是教師的自我約束。德育教師作為德育教育工作的核心人物，更應當重視言傳身教的重要意義。想要學生不吸煙，教師就要做到不吸煙；想要教會學生尊重他人，那么教師首先就要做到尊重學生；教師在教學過程中重視文明用語的規范，學生受到老師影響，同樣也會更加地注重文明用語的規范。就像我們常說的，尊重是相互的，你尊重旁人，旁人就會加倍地尊重你。

總而言之，在新的教育模式下，傳統的教育已經不再適合教育的要求。而作為德育教師想要盡快地提升學生的道德素質，達到教育的目的，就要在教學模式上多下功夫。中職學生正處在世界觀、價值觀、人生觀的養成時期，利用多方的教育資源，開展德育教育工作，可以更好、更優質地輔助學生樹立正確的三觀。