如何加強中小學師德建設

王秋平

摘要：中小學教師承擔著基礎教育的重要責任，是公民素質教育的奠基人，師德的好壞直接影響學生素質教育的高低。因此，對于中小學校而言，建立一支“師德佳、業務強”的教師隊伍尤為重要，而師德師風建設是教師隊伍建設中的重中之重。

關鍵詞：中小學；師德師風；教師隊伍

教師是人類靈魂的工程師，中小學教育是公民素質教育的基礎階段，也是好的品質養成階段，中小學教師承擔著公民基礎教育階段教書育人的重要責任，教師的職業道德和行為直接或間接影響著學生和社會。唐代詩人韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的第一責任即教授做人的道理，第二才是傳授知識技能。作為學生的直接管理者，教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用，《論語·子路》中，孔子說的：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”意思是說，當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。教師的品行和舉止直接影響著學生的學風和學校的校風，也直接關系著學生素質的高低。

作為人民教師，首先要做到為人師表，樹立良好的師德形象，在學生心目中樹立良好的典范，教書育人光靠專業知識和一腔熱情是不夠的，必須以身立教，以德樹人。“學高為師，身正為范”，教師要用高尚的人格魅力感染學生，用淵博的知識去引導學生，用寬大的胸懷去關愛學生，這樣學生才會“親其師，信其道”，才能“明禮”、“樂學”，學校才能培養出綜合素質較高的學生。對于中小學學校來講，教師隊伍師德師風的好壞直接影響學校的辦學品質和發展前景。因此，加強師德師風建設，提高教師隊伍師德師風修養十分重要，十分必要。那么，學校應如何抓好師德師風建設？

一、加強思想政治教育，規范教師行為

學校應有組織有計劃地安排教師進行政治理論學習，用先進的政治和教育理論來武裝教師的頭腦，緊跟時代步伐，切實轉變教育觀念；可利用教師大會、部門會議、業務學習會、三會一課、黨員活動日、微黨課等對教師進行思想教育，對教師思想政治教育應以正確的理論為指導，要求教師自覺執行黨的教育方針，樹立素質教育觀念，不僅要教好書，還要育好人。同時，定期組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規，實行“師德一票否決制”，不斷提高教師法制意識，進一步規范教師行為。

二、加強對年輕老師的指導和引領

年輕教師是學校教育教學的主力軍，是師德傳承的中堅力量。學校不僅要在教學業務上實行“老帶新”，更要在師德傳承上“老帶新”，形成“傳、幫、帶”

的培養模式。經驗豐富的老教師要做年輕教師的指導老師，他們不僅要為年輕教師傳授多年積累的教學方法和教學經驗，更要在思想上幫助和培養年輕教師的師德，言傳身教，使他們逐漸養成尊重、愛護學生的良好心態，使他們增強使命感和責任感，在師德方面能有質的飛躍。

三、加強班主任隊伍建設

學生的德育工作離不開班主任，班主任隊伍建設尤為重要。新班主任上崗前要進行崗前培訓，提高班主任的理論知識，保證上崗的質量；加強班主任崗位培訓管理，增強班主任學習能力、管理能力、科研能力等；建立副班主任聘用制度，把新聘的大學生分配到各個班級做副班主任，讓年輕教師積極參與班級管理，積累經驗，增強責任感；建立班主任考核制度，通過學生、家長、學校等多種渠道、與日常檢查、評比、量化考核等方式相結合，完善評價機制，激勵班主任不斷改進班級管理方法。

學校要為班主任搭建“請進來，走出去”的交流平臺，校內定期組織班主任培訓，開展校內的工作交流，探討問題、聽取意見、改進工作等；定期開展班主任班級管理經驗交流會、班會課評比和案例評比活動；并定期聘請校外優秀班主任、專家來校進行講座及經驗交流，積極創造有利于班主任進步、成長和發展等良好氛圍，不斷提高班主任隊伍的整體水平。

四、樹立典范，加強團隊凝聚力

師德師風作為教師全員性的職業道德建設，不僅要面向全體教師進行宣貫，更要樹立典范，進行正面引導。通過“優秀教師”、“優秀班主任”、“師德師范教師”等評選，樹立學習榜樣，宣傳先進事跡，營造崇尚先進、學習先進的良好氛圍。學校定期開展“師德承諾”、“師德演講”、“師德培訓”、“師德考核”等活動，強化教師“以德為先”、“德能結合”的評價方式，不斷加強教師隊伍的職業道德建設。

五、把好招聘關，完善師德考核制度

要建立一支高素質的師資隊伍，首先要把好招聘關。在招聘教師的時候，要把師德作為招聘的首要條件，以德為先，德能結合。不斷完善教師考核聘用制度，堅持“有德有才，提拔使用；有德無才，培養使用；有才無德，堅決不用”的原則，通過自我評價、學生評議、家長反饋、部門考核相結合，確定考核等次，將考核結果作為教師評優、職稱評審、職務晉升、續聘的首要條件。

六、加強教師隊伍廉政建設

加強教師隊伍職業道德建設，應嚴防底線，加強教師職業操守。定期開展黨風廉政教育，黨員帶頭，認真履行“一崗雙責”制度，層層簽訂廉政責任書。將廉政教育融入到日常的工作中，在支部活動、部門會議、教師大會中經常強調規矩紀律意識、廉潔從教意識，使教師樹立廉潔為榮、貪腐為恥的道德觀念，不斷加強自身修養。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。” 作為教師，應加強自我學習和自我提升，增強自己的責任感和使命感，增強師德師風修養，并將其融入到教學、科研生活中。作為學校，應為教師積極搭建專業提升的平臺及良好和諧的工作氛圍，建立公平公正的考核機制，讓每一位教師能展示自己的才華、體現自身的價值，關愛學生、樂于奉獻，這樣才能建立高素質的師資隊伍，為基礎教育事業建立堅實的保障。