淺談書香班級建設的有效策略

張祖好

摘要：要創建一個優秀的書香班級建設，就要打造一個優秀的班級文化，書香班級文化建設的有效策略是從教室的黑板、墻壁、角落、窗臺進行布置，把教室變成溫馨的家，讓合理的班級制度作為行為習慣引航的燈，使班級文化精神化作學生成長方向的舵。

關鍵詞：班級；建設；策略

教室是學生學習生活，交際的重要場所，是教師傳道授業的陣地，是師生情感交流的地方。良好的書香班級環境是一個班級的門面，更是一個學校的門面，也是班級展示良好面貌的平臺，當老師與學生走進一個窗明幾凈、鮮花爛漫、芬芳四溢的教室，身心定會倍感舒暢。作為任課教師，有責任將環境建設好，從而帶動班級各項工作的開展。

一、創設優美的書香班級環境，營造溫馨的學習氛圍

整潔、明麗、溫馨的教室環境，可以激發性情，陶冶情操，給人以啟迪，因此書香班級衛生的好壞，環境的布置也是很重要的。在班級布置的工作中，精心設計，在教室前方懸掛時鐘，提醒學生節約時間，班級的組織表也可以采用與眾不同的，例如把組織表設計成一棵大樹，學生就是這棵樹上的蘋果，他們按照不同的分工懸掛在大樹上的不同位置，緊緊的圍繞班主任這棵樹干，全班團結在一起。教室的兩側墻壁的空白處懸掛兩幅內容為名人名言的條幅，“奮斗拼搏須持久，天道酬勤是真理”激勵學生奮發努力。后面的學習園地兩側是兩幅風景畫，裝點著班級，學習園地上是三星擂臺，中間是才藝展示，旁邊是班級的各類標兵的照片。班級的圖書角和衛生角設計的也與其他班級不同，在我班不特意看的話，找不到放掃除用具的地方，班級不設垃圾桶或垃圾袋，課間餐學生吃完的食品，余下的包裝袋，值日生及時地處理掉，班級的勞動工具擺放井然有序，統一的桌套和椅套進一步美化了教室，窗臺的鮮花四季開放，老師講桌上花更是漂亮別致，給人一種溫馨的感覺。

二、書是知識的海洋，愛是陽光的窗臺

書是知識的海洋，我們給學生打造充滿情趣的書香班級，激發學生讀書的愿望，讓書籍伴隨走遍天下。因此，我們充分挖掘課外閱讀的資源，鼓勵學生把讀過的優秀書籍帶來，不斷充實班級圖書角，擴大學生的閱讀面。同時開展一系列的讀書競賽活動，如交流讀書心得、課外知識大擂臺、評比“讀書之星”等，通過多種形式的讀書活動，讓學生的閱讀充滿生機、充滿情趣。綠色象征青春和活力，代表希望。每學期開校我都會讓學生帶來一小盆花，擺放在教室的窗臺上，讓教室充滿青春的氣息。這些盆栽的呵護責任就交給它的小主人，學期末評出“最佳小園丁”。這樣做不僅美化了教室環境，凈化了教室空氣，而且培養了學生愛勞動的習慣，增強了學生的責任感。教室的每一塊墻報、每一個角落都具有教育意義，是班級的“眼睛”。教室變成溫馨的家，洋溢著詩的浪漫、詩的韻味、詩的情懷，從而陶冶學生的情操，使教育的內力綻放得更燦爛，更持久。

三、營造和諧的師生關系，搭建友愛的生生關系

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”這就告訴我們，教師要提高自身素養和人格魅力，讓學生喜歡自己，在自己和學生之間架起一座相互信賴的橋梁，使師生在感情和心理上產生協調和共鳴。多一份愛心，就多一份對學生的情感，學生也就喜愛你，愛跟你談話，愛幫你做事，愛聽你講課，教師的言行風范便成了學生的無聲楷模。當師生在感情產生共鳴形成尊師愛生的氛圍時，才能真正建立和諧融洽的師生關系。教育學生處理好同學關系，包括以下內容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優點和長處；正視自己的缺點和不足；要有團隊意識和合作精神。我認為在教育教學過程中，最能調動一個班級學生情感的，最能體現班級凝聚力的是參與各種各樣的全員參與的大型比賽了。比如說在組織學生參加運動會時，除了參賽的運動員，每個運動員配一個責任心強的同學跟蹤服務外，班主任還要把其余學生組織起來，有文采的參加宣傳組、熱心的參加服務組、細心的則為衛生監督員。只要有本班學生的比賽項目，其他學生都要沿途加油喝彩，讓每位學生都參與運動會，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。正是因為這樣的安排，所以每年運動會，我班運動員都能激烈的競爭中脫穎而出，為班級增光添彩。

四、書香班級環境建設過程明確責任，賞罰分明

“沒有規矩不成方圓”讓學生干部制定衛生細則，明確責任和獎罰措施，利用專題班會分組討論、審議，民主通過后，班內實施并張貼上墻，讓學生做到有章可循，從而實現自己的事情自己辦，安排的事情樂意干。根據班級的具體事宜逐項安排學生，合理分工，做到人人有事做，事事有人做。班級實行“值日班長制”和書寫班級日志，設立衛生班長負責督促日常衛生工作，值日小組長擔當值日班長，督促值日生打掃衛生時及時到位，及打掃得整潔，分配好組員的工作，記好班級日志，第二天早晨做出總結，再由當天的值日班長布置當日的值日要求及要達到的目標。每周的班會由值周班長結合日志記錄情況，做出說明和小結，并指出下周要注意的問題，抓好典型，示范勞動，樹立榜樣，衛生不算大事，但人人都有渴望受到肯定和認可的愿望。對于表現好的給予一定的物質獎勵，通過樹立榜樣、抓好典型、讓他們在成功和肯定中找到自信。對于做得不好的，要給予懲罰。如：倒垃圾，扛水，拖水房等等，從而在班級中營造人人講衛生，人人愛護環境的良好氛圍，讓學生知道干不好就會有壓力，就要付出成本的。

總之，書香班級文化建設是一個動態的、發展的系統工程，在現代教育中，越來越高的關注和重視。作為班主任，我們必須在不斷的實踐中大膽的探索，不斷創新，讓孩子們在鮮活靈動的班級文化中茁壯成長。

參考文獻：

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